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提高小学道德与法治课堂教学效果的几点做法

【摘要】小学道德与法治课程是实施小学素质教育的主要渠道，可以引导小学生从小树立良好的道德素养和文明习惯。培养其正确的世界观，人生观，价值观。但是，实践中道德与法治教材中大多还是理论教育，实践教育还很少。对于年纪尚小的小学生来说就显得很困难，因此，对于道德与法治的教师来说就提出了更高的要求，需要针对不同的内容掌握不同的教学方法，并针对不同的学生做到因材施教。所以，在实际教育教学过程中，作为道德与法治老师如何提高教学水平和教学效率显得尤为重要。

【关键词】小学道德与法治教学效果做法

随话说“好的方法将为人们展开更广阔的图景，使人们认识更深层的规律，从而更有效地改造世界”。尤其在小学低年级的道德与法治教学过程中，这一点就格外明显，道德与法治教师面对的是一群年纪很小，还不懂事的孩子。很多孩子基本的拼音都做不准，还有好多孩子字都不认识。因此，作为道德与法治教师在教学过程中更需要掌握方法。善于从孩子的角度出发，理解孩子的学习规律。尊重学生差异，努力做到因材施教。让每一个孩子都能享受到知识的快乐。以下是我总结的几种提高学生课堂教学效果的方法：

一、以学生为中心，培养良好的学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是提高学生学习效率和学习兴趣的催化剂，学生对每一门功课的学习，如果有了学习兴趣过后就有了学习的主动权和自主权，就能够克服学习中的恐惧心理，善于寻找适合自己的学习方法，努力提高学习积极性和主动性，遇到不认识的字自己想办法查字典，遇到不认识的拼音，自己也会想办法问同学，问老师。这样的学习效果会事半功倍。此外，教师可以运用有效的教学方法激发学生的兴趣和动力。例如，教师可以给学生充分展示自我的机会，让学生担当教师的角色，要知道，小学生虽然年龄小，但是自我表现的欲望却很高，让他们担当老师的角色去发现问题，解决问题，效果会更好。例如，我们在讲解一年级道德与法治下册，生活中的小拖拉时，可以尝试以学生为中心，让学生一起朗读教材上的内容，首先解决认字的问题，然后分成几个小组齐声朗读。通过大声的朗读，让学生体会在生活中能不能办事拖拉？如果拖拉会给我们带来哪些影响。

二、运用故事讲解的方法，提高听觉效果

对于低年级的在校学生来说，最喜欢的莫过于听故事了，一说到讲故事，小学生的积极性就会立马高涨了起来，因为小孩子的天性就是喜欢听故事。通过讲解生动有趣的故事，就能把道德与法治教材中深刻的哲理展现在具体形象的故事中，让学生在故事中学习到了知识，掌握了本领。但是在这里需要特别注意的是，结合不同年龄阶段的学生的认知特点和认知水平，切勿单纯的追求趣味性，忽视最终的教学目标。不能在课堂上学生教师个个笑哈哈，课下学生什么都没有学到。教师在选择故事时要有所选择，有所取舍。同时，教师在教学过冲中，不仅可以讲解教材中的小故事，也可以讲解身边的一些故事，教材中的故事具有典型性，生活中故事更贴近生活实际，更有说服力，更贴近学生的生活，更能让学生感受得到，从而达到更好的教学效果。此外，道德与法治教师还可以充分调动学生的积极性，让学生发挥自己的聪明才智，通过他们自己的口讲述故事，不仅提高学生的自我表达能力，还可以通过自身的讲述达到学习的目的。

三、利用微视频增强视觉效果

随着互联网技术的发展，利用科技的力量有助于教育教学。对于小学生而言，由于年龄和认知的局限，对道德与法治知识的理解有难度，如果教师能够利用微视频，就能使知识充满乐趣，增强课堂教学的视觉效果。道德与法治教师可以通过对视频的剪辑，寻找对学习有利的资源，将学生不容易理解的课本内容，向更生动，更形象的内容转化。例如，在对有关国土资源进行教学时，为了增强学生的民族意识，可以播放喜闻乐见的歌曲，如《我爱你祖国》《江山好》等等，通过理由视频对祖国大好河山的展示，让学生在充满激情的歌曲中感受祖国大好河山的美好，在五彩缤纷的画面中感受祖国的美丽画卷，也让学生感受到土地资源的珍贵。从而达到教学目的——我们要热爱祖国的大好河山，珍惜有限的土地资源。

四、提升教学的趣味性

小学道德与法治教材符合小学生的发展规律。小学道德与法治教学也要符合小学生的心理需求，并且要符合小学生的年龄特点和自身接受能力，因此教师在教学时要注重教学趣味性的发挥，善于寻找不同的教学方式增强课堂的趣味性。其中比较不错的活动就是游戏活动。

这也是很多道德与法治老师在教学时使用的教学手段。游戏作为小学生最喜爱的活动之一，对于教学趣味性的提升具有不可替代的作用，不仅可以活跃紧张的课堂氛围还能调动学生的创造性。通过游戏让学生在实践中学会了本领。掌握了知识。从而加深对教材的理解和把握。

五、善于寻找典型人物形象

教师在教学过程中可以根据教学目标，寻找典型人物形象。以大家熟知的领袖人物和英雄模范为典型，分析他们所具有的高尚品质和性格，通过对典型人物的分