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四年级上数学教案-三位数除以两位数的笔算（二）-苏教版

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握三位数除以两位数的笔算方法，能够正确地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学重点、难点

重点：三位数除以两位数的笔算方法。

难点：理解笔算过程中每一步的含义，正确进行计算。

三、教学过程

1.导入新课

通过复习导入，让学生回顾上节课所学的三位数除以两位数的笔算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.自主探究

（1）出示例题：456÷23，让学生尝试独立计算。

（2）学生汇报计算过程，教师引导学生观察、分析、讨论，总结三位数除以两位数的笔算方法。

3.归纳总结

引导学生总结三位数除以两位数的笔算方法，并明确每一步的含义。

4.巩固练习

（1）教师出示几道三位数除以两位数的题目，让学生独立计算，检验学生对笔算方法的掌握。

（2）学生互相出题，进行计算比赛，提高计算速度和准确性。

5.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数除以两位数的笔算方法。

6.作业布置

（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容。

四、教学反思

本节课通过复习导入，让学生在已有知识的基础上学习新知识，降低了学习难度。在教学过程中，注重学生的自主探究，让学生通过观察、分析、讨论等活动，理解和掌握三位数除以两位数的笔算方法。同时，通过巩固练习和课堂小结，检验学生的学习效果，为下一节课的学习做好铺垫。

在今后的教学中，要注意关注学生的学习过程，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。同时，加强课堂管理，提高课堂教学效果。

重点关注的细节：三位数除以两位数的笔算方法的教学过程。

详细补充和说明：

在教学过程中，教师需要关注学生对三位数除以两位数的笔算方法的掌握，特别是每一步的含义和计算规则。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

1.引导学生复习导入：在开始新课之前，教师可以通过一些简单的练习题来帮助学生复习上节课所学的知识，例如三位数除以两位数的概念和基本步骤。这样可以帮助学生巩固已有的知识，并激发他们对新知识的兴趣。

2.自主探究：教师可以出示一些例题，例如456÷23，让学生尝试独立计算。在这个过程中，教师可以观察学生的计算过程，了解他们对笔算方法的掌握情况。然后，教师可以邀请一些学生来展示他们的计算过程，并引导其他学生观察、分析和讨论这些过程。

3.归纳总结：在学生展示和讨论之后，教师可以引导学生一起总结三位数除以两位数的笔算方法。教师可以引导学生关注每一步的含义，例如如何将三位数分成两个部分，如何进行除法运算，如何处理余数等。这样可以帮助学生深入理解笔算方法的原理和规则。

4.巩固练习：在学生掌握笔算方法之后，教师可以出示一些练习题，让学生独立进行计算。这些练习题可以包括一些基本的题目和一些稍微复杂一些的题目，以检验学生对笔算方法的掌握程度。同时，教师可以鼓励学生互相出题，进行计算比赛，提高他们的计算速度和准确性。

5.课堂小结：在课程结束时，教师可以引导学生回顾本节课所学的内容，并总结三位数除以两位数的笔算方法。这样可以帮助学生巩固所学知识，并加深对笔算方法的理解。

通过以上详细的教学过程，教师可以更好地关注学生对三位数除以两位数的笔算方法的掌握情况，并帮助他们理解和掌握每一步的含义和计算规则。这样可以使学生能够正确地进行计算，并培养他们的动手操作能力和逻辑思维能力。同时，教师还可以通过课堂管理和指导，提高课堂教学效果，激发学生对数学的兴趣。

6.教学策略的调整：在教学过程中，教师应灵活运用不同的教学策略，以适应不同学生的学习风格和能力水平。例如，对于理解能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的问题，鼓励他们深入思考；对于基础较薄弱的学生，教师应耐心指导，通过重复练习和逐步引导来帮助他们掌握计算方法。

7.错误的处理：在学生进行练习时，教师应鼓励他们不怕犯错误，将错误视为学习的机会。当学生出现错误时，教师不应立即指出，而应引导学生自己发现错误并纠正。通过这种方式，学生能够更好地理解和记忆正确的计算步骤。

8.学习习惯的培养：在教学过程中，教师应注重培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、规范书写等。这些习惯不仅对数学学习有帮助，也对其他学科的学习和未来的学习生活有着积极的影响。

9.课堂氛围的营造：教师应创造一个积极、和谐的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。教师可以通过鼓励性的语言、正面的反馈和适当的幽默来营造这样的氛围，从而提高学生的学习积极性和参与度。

10.评估与反馈：在教学过程中，教师应定期对学生的学习情况进行评估，