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连加、连减、加减混合练习（教案）一年级下册数学青岛版

一、教学目标

1.让学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法。

2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。

二、教学内容

1.连加、连减、加减混合的计算方法。

2.运用加减法解决实际问题。

3.计算练习。

三、教学重点与难点

1.教学重点：连加、连减、加减混合的计算方法。

2.教学难点：运用加减法解决实际问题。

四、教学过程

1.导入新课

-利用生活中的实例，如购物、分水果等，引导学生发现连加、连减、加减混合的现象。

-提问：你们在生活中遇到过这样的情况吗？怎样计算呢？

2.探究新知

-讲解连加、连减、加减混合的计算方法。

-示例：85-3=10，先计算85=13，再计算13-3=10。

-引导学生尝试计算，总结规律。

3.实践操作

-分组讨论，每组出一道连加、连减、加减混合的题目，其他组计算。

-教师选取几道题目，全班一起计算，检验学生的掌握情况。

4.巩固练习

-出示练习题，让学生独立完成。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂小结

-回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获。

-强调连加、连减、加减混合计算的重要性。

6.作业布置

-让学生回家后，向家长讲解连加、连减、加减混合的计算方法。

-家长协助孩子完成课后练习。

五、教学反思

1.本节课的教学目标是否达成？

2.学生对连加、连减、加减混合计算方法的掌握程度如何？

3.教学过程中，学生的参与度如何？是否存在积极性不高的情况？

4.针对学生的掌握情况，下一节课如何进行针对性教学？

六、教学评价

1.课后对学生的练习进行检查，了解学生的掌握情况。

2.家长反馈孩子在家讲解连加、连减、加减混合计算方法的情况。

3.观察学生在课堂上的表现，评价教学效果。

通过本节课的教学，使学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法，并能够运用到实际生活中。培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力，为今后的数学学习打下坚实基础。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“实践操作”环节。这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的重要步骤，也是检验学生学习效果的关键时刻。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

实践操作环节的详细补充和说明

1.分组讨论出题

在实践操作环节，首先引导学生进行分组讨论。每组学生需要共同创作一道连加、连减、加减混合的数学题目。这个过程不仅能够促进学生之间的交流合作，还能够让学生在出题的过程中加深对计算规则的理解。例如，学生们可能会创作如下题目：

-小组A：34-2=?

-小组B：7-56=?

-小组C：92-81=?

2.交叉计算

每组出的题目交给其他组进行计算。这样的交叉计算方式可以让学生在解决实际问题的过程中，练习和应用连加、连减、加减混合的计算方法。同时，这种方式也能增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

3.全班共同检验

教师选取几道题目，全班一起计算，并进行检验。这个步骤可以让学生通过集体讨论和共同解决问题的方式，加深对计算规则的理解。同时，教师可以通过这个过程及时发现学生在计算过程中可能存在的问题，并给予及时的指导和纠正。

4.实践操作的重要性

实践操作环节的重要性在于它能够让学生在实际操作中学习和掌握知识。通过这个环节，学生不仅能够将所学的理论知识应用到实际问题中，还能够在解决问题的过程中提高自己的计算能力和逻辑思维能力。同时，实践操作环节还能够培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的综合素质。

5.教师的角色

在实践操作环节，教师的作用是引导和指导。教师需要引导学生进行分组讨论和创作题目，确保每个学生都能够参与到实践操作中来。同时，教师还需要在学生计算的过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，确保学生能够正确地掌握计算方法。

6.学生的参与度

在实践操作环节，学生的参与度是非常重要的。教师需要通过设计有趣的活动和题目，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教师还需要鼓励学生积极思考和创新，让学生在实践中学习和成长。

7.评估与反馈

在实践操作环节结束后，教师需要对学生的表现进行评估和反馈。教师可以通过观察学生的计算过程和结果，了解学生对连加、连减、加减混合计算方法的掌握程度。同时，教师还可以通过学生的反馈和建议，改进自己的教学方法和策略，提高教学效果。

总之，实践操作环节是连加、连减、加减混合练习教案中非常重要的一个环节。通过这个环节，学生不仅能够将所学的理论知识应用到实际问题中，还能够在解决问题的过程中提高自己的计算能力和逻辑思维能