2025届高三一轮复习生物学课件（新高考新教材）：生态系统的物质循环、信息传递和稳定性.pptVIP

易错易混生态缸的实验设计要求及分析设计要求相关分析生态缸必须是封闭的防止外界生物因素或非生物因素的干扰生态缸必须是透明的为光合作用提供光能;便于观察生态缸中的水量应适宜,要留出一定的空间便于操作;缸内储备一定量的空气生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力,成分齐全(具有生产者、消费者和分解者)生态缸中能够进行物质循环和能量流动,在一定时期内保持相对稳定生态缸的采光要用较强的散射光,避免阳光直射防止水温过高导致水生植物死亡知识落实1.生态缸是以水生植物造景为主的相对封闭的微型生态系统。下列关于生态缸的说法,正确的是()A.制作生态缸,要遵循生态系统的基本原理,能够实现短期内的相对稳定B.生态缸密封后,要能和外界进行能量交换,要置于阳光直射下C.人工生态缸只能够实现能量流动和物质循环的功能D.人工制作的生态缸中生产者的种类和数量越多,其稳定性越高A在有限的空间内,依据生态系统原理,将生态系统的基本成分进行组织,构建一个人工生态系统,这种生态系统的稳定性是短暂的,A项正确。制作的生态缸应密闭,放置在室内通风、光线良好的地方,但要避免阳光直接照射,B项错误。除了能量流动和物质循环,人工生态缸还具有信息传递的功能,C项错误。制作生态缸时,放置的生产者的种类和数量要适宜,并不是越多生态缸就越稳定,D项错误。2.下列关于“设计制作生态缸,观察其稳定性”实验的叙述,合理的是()A.不同营养级生物之间的合适比例可作为设计的依据B.生态缸中氧气的含量只与生产者有关C.生态缸中生物数量越少,达到稳定状态所需的时间越短D.生态缸达到稳定状态后,各生物种群数量均达到K值A生态缸中氧气的含量与生产者、消费者和分解者均有关。生态缸中生物的种类和数量要保持合适的比例,这样有利于稳定。生态缸达到稳定状态后,各生物种群数量相对稳定,但并不一定均能达到K值。第二环节关键能力形成能力形成点一生态系统的物质循环典型例题(不定项选择题)某同学画出以下三幅表示生态系统部分碳循环的示意图,下列分析正确的是()A.碳循环图中只有生产者与大气中的二氧化碳库之间的传递是双向的,所以三幅图中生产者都是AB.图1中C能促进生态系统的物质循环和能量流动C.图2中A、B、D、E构成群落,碳在其中流动的形式是含碳有机物D.若图3中补充化石燃料燃烧产生二氧化碳的过程,则该过程可能会打破碳循环的平衡BCD图1~图3中属于生产者的分别是A、A、E,A项错误。图1中C为消费者,其能促进生态系统的物质循环和能量流动,B项正确。图2中A为生产者,B和D为消费者,E为分解者,它们共同构成生物群落,在生物群落内部碳以含碳有机物的形式流动,C项正确。化石燃料的燃烧会导致空气中的二氧化碳量增加,打破碳循环的平衡,引起温室效应,D项正确。整合构建1.对物质循环过程相关图解的识别(1)碳循环过程示意图(2)将上图换成字母,有下面三种变式图。①图1——先根据双向箭头和有三个箭头指向B判断:A和B应分别为生产者以及非生物的物质和能量。再根据A→D和C→D判断:C为消费者,D为分解者。②图2——根据A与C之间的双向箭头和A、B、D、E都有箭头指向C判断:A是生产者,C是非生物的物质和能量。根据A、B、D的箭头都流向E,可进一步判断:B是初级消费者,D是次级消费者,E是分解者。③图3——根据A与E之间的双向箭头和B、C、D、E、F都有箭头指向A判断:A为非生物的物质和能量,E为生产者。然后观察剩余的几个成分,其中其他生物部分的箭头都指向C,所以C是分解者,剩余的B、D、F则为消费者。整个图解中,食物链是E→F→D→B。2.物质循环与能量流动关系分析训练突破分析下列生态系统能量流动和物质循环的关系简图,不能得出的结论是()A.物质作为能量的载体,使能量沿着食物链(网)流动B.能量作为动力,使物质能够不断地在生物群落和非生物环境之间循环往返C.能量①②③④的总和便是生产者所固定的太阳能总量D.碳在生物群落和非生物环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行的C生产者所固定的太阳能总量是指生产者总的同化量,即生产者呼吸消耗的能量+能量②+生产者流向分解者的能量+生产者未被利用的能量,不等于能量①②③④的总和。能力形成点二生态系统的信息传递典型例题萤火虫的成虫发光有引诱异性的作用;草原上的鸟在发现天敌后,雄鸟急速起飞,扇动翅膀为雌鸟发出信号;某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子萌发的化合物,如将这类物质在作物播种前施入土中,就可以使休眠的真菌孢子提前萌发,使其找不到宿主而死亡。以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用?()A.物理信息、化学信息、行为信息B.