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《人民代表大会:国家权力机关》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标:知道人民代表大会是我国的国家权力机关;了解人民代表大会的主要职权;了解人民代表的法律地位、权力和职责。
2.过程与方法目标:增强收集材料能力,从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习;通过典型事例材料的分析,培养学生合作学习的精神。
3.过程与方法目标:培养合作学习的团队精神。
二、教学的重、难点
教学重点:人民行使国家权力的机关及人民代表大会的职权
教学难点:人民代表大会(人大代表的职责和全国人大与地方人大在立法权的区别)
三、教学方法:
1.直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。
四、教学过程:
1.导入新课:(2—3分钟)
课件展示出:2010年3月的两会相关图片。(具体地结合课本说下这样导出的目的)
导语设计的依据:以图片和视频提高学生的兴趣,使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。
2.讲授新课:(35分钟)
(1)人民怎样当家作主(分析具体些:如人民—代表—各级人大—组成国家权力机关—产生行政,审判机关或决定国家重大事务)从这个示意图可看出,我国人民行使国家权力的机关是什么?(提问下)
通过学生对学过知识的复习,让学生同桌讨论,总结人民当家作主的过程。
以这样的方式既可以考察学生对学过知识的掌握,又可以引导学生进入新课。通过同桌之间讨论,提高学生参与课堂能力及总结能力。
(2)人民行使国家权力的机关(具体点分析:可结合今年人大会议议程分析出全国人大的职权?全国人大与其常委会的关系?)可划表格来说下
通过学生自我阅读教材后,小组合作,共同探究人民代表大会的性质、地位、职权及常设机关,重点讨论其职权。讨论过程中教师引导学生并,展示所收集的与人民代表大会的职权相关的图片,和学生一起享受讨论成果。
①通过阅读,培养学生良好的自主学习习惯;同时以问题教法开始,由易到难设计题目,符合学生认知特点和认知规律。
②经过讨论交流,培养学生与他人合作学习和沟通的良好品质;学生的广泛参与也充分体现学生的主体地位。同时,也锻炼了学生综合能力、表达能力。
③以图片展示的形式对学生感观上的刺激,可以使学生对知识的认识更加深刻。
(3)肩负着人民重托(结合他的产生,他的地位,有那些权利,对人大代表是一种责任的理解,什么样的人可当选人大代表?)也可模拟:假如我是人大代表?
以人大代表代表人民帮助人民解决问题的材料,指导学生总结人大代表和人民的关系及权力和职责。
以给出材料的方式,启发学生独立思维的能力,并能联系实际,灵活运用,提高学生的分析能力。
3.课堂小结,强化认识。(2—3分钟)
课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4.板书设计
注重直观、系统的板书设计,及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。
5.布置作业
针对高一年级学生素质的差异,进行分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。
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