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《诗词五首》
第一课时学习任务：
1、背诵并默写，积累诗词中的名句。
2、品味诗歌语言，体会作品所表达的思想感情。
3、理解诗歌所描绘的意境，提高学生的想象能力和鉴赏能力。导学过程：
一、进入情境、明确任务
一篇好的文章中往往引用许多诗词名句，增加了文章的色彩。我们也要掌握一些诗词名句，这对于提高文学修养，增强写作能力是大有裨益的，因此，要养成好的诵读习惯。
诵读方法指津：一是有读一首背一首的习惯，学完一首马上背诵；二是要理解诗词内容，在理解的基础上诵读；三是学会断句、停顿，不破读；四是有一边诵读一边想象诗中所描绘的情景的习惯，在想象中诵读。
如果在今后两年的时间里切实养成了这样的习惯，就可以说是极大的成功--这将给以后的诗歌鉴赏训练奠定一个良好的基础，并可以提高写作能力。
这节课我们学习《迢迢牵牛星》、《渡荆门送别》、《春望》三首诗，希望大家能当堂背诵。
二、自主学习，初始探究
1、听三首诗的录音，体会朗读的节奏、重音、语调。
2、自由朗读，感悟诗意，并体会作者的思想感情。
3、运用小组讨论，合作的方式，结合提示感悟诗意。
4、背诵默写三首诗词。三、问题反思，深入探究
1、研读《迢迢牵牛星》，思考下面问题：
为什么整天织布却织不成布，还哭成泪人儿呢？
作者为什么讲牛郎织女的故事，而不讲女娲补天或者盘古开天辟地的故事？
叙述者是男是女？从何可知？
2、研读《渡荆门送别》，思考下面问题：
（1）《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？
（2）《渡荆门送别》颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？
（3）颈联则变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。
（4）尾联表达作者什么样的思想感情？
3、研读《春望》，思考下面问题：
诗歌前四句写春望之景，你怎样理解"感时花溅泪，恨别鸟惊心"两句诗的？
后四句抒春望之情，"白头搔更短，浑欲不胜簪"表达了作者怎样的情怀？
四、自我检测，系统总结
（一）文学常识填空
《迢迢牵牛星》选自萧统所编的《文选》中收录的 。
《渡荆门送别》作者 ，唐朝伟大的 诗人。
《春望》作者 ，唐朝伟大的 诗人。
（二）解释下面加线的字
①家书抵万金： ②白头搔更短： ③盈盈一水间：
④泣涕零如雨 ⑤山随平野尽： ⑥江入大荒流：
（三）理解下列诗句的含义
1、河汉清且浅，相去复几许。
2、山随平野尽，江入大荒流。
3、烽火连三月，家书抵万金。
（四）朗读背诵
1、终日不成章， 。2、仍怜故乡水， 。3、感时花溅泪， 。
五、学以致用，迁移训练
认真阅读欣赏泰戈尔的《世界上最远的距离》，然后结合本诗，谈谈你对《迢迢牵牛星》的认识。
《世界上最远的距离》泰戈尔
世界上最远的距离
不是生与死
而是我站在你的面前你却不知道我爱你世界上最远的距离不是我站在你的面前你却不知道我爱你而是爱到痴迷
却不能说我爱你世界上最远的距离
不是我不能说我爱你而是想你痛彻心脾却只能深埋心底
世界上最远的距离不是我不能说我想你而是彼此相爱
却不能够在一起世界上最远的距离不是彼此相爱
却不能在一起
而是明知道真爱无敌却装作丝毫不在意没把你放在心里
世界上最远的距离
不是明明无法抵挡这股思念
却还得故意装作丝毫没把你放在心里
而是用一颗冷漠的心在你和爱你的人之间掘了一条无法跨越的沟渠。
第二课时学习任务：
1、背诵并默写，积累诗词中的名句。
2、品味诗歌语言，体会作品所表达的思想感情。
3、理解诗歌所描绘的意境，提高学生的想象能力和鉴赏能力。导学过程：
一、进入情境、明确任务
1、背诵比赛，看谁背的有准确又熟练。
2、明确本节课内容。《白雪歌送武判官归京》、《西江月》。二、自主学习，初始探究
1、听两首诗词的录音，体会朗读的节奏、重音、语调。
2、自由朗读，感悟诗意，并体会作者的思想感情。
3、运用小组讨论，合作的方式，结合提示感悟诗意。
4、背诵默写两首诗词。三、问题反思，深入探究
1、研读《白雪歌送武判官归京》，思考下面问题：
为什么说"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"是想象奇特、意境鲜明的千古佳句？
同样描写雪中奇寒，比较"将军角弓不得控，都护铁衣冷难着"和"纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻"的不同。
2、研读《西江月》，思考下面问题：
《西江月》上片写晴，构画了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境，从视觉角度描写的句子是：
，从听觉角度描写的句子是：从嗅觉角度描写的句子是： 。
下片写雨，富有情趣，"旧时茅店社林边，路转溪桥忽见"写出了作者怎样的心情？与此情此景相同的唐代大诗人杜甫的一千古名句是： 。
四、自我检测，系统总结
（一）文学常识填空
《西江月》作者 ， 朝著名爱国词人。
《白雪歌送武判官归京》作者 ，唐朝著名 诗人。
（二）解释下面加点的字
①将军角弓不得控： ②瀚海阑干百丈冰：
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