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第4课《孙权劝学》同步练习(含答案)
一、积累与运用
1.下列划线字读音完全正确的一项是()
A.即更刮目相待(gèng)?B.肃遂拜蒙母(shuì)
C.卿今者才略(liáo)?D.孰若孤(shú)
2.为下列句子中划线的词选择正确的解释。
卿今当涂掌事()
A.沿涂掌管做事。?B.在安徽省当涂县做事。
C.掌权管事。
3.下列句子中有错别字的一项是()
A.蒙辞以军中多务
B.卿言多务,孰若孤
C.士别三日,既更刮目相待
D.孤常读书,自以为大有所益
4.与“开卷有益”中“卷”字意义相同的一项是()
A.卷土重来?B.手不释卷?C.读万卷书?D.批改考卷
5.下列对文章《孙权劝学》内容的分析,不正确的一项是()
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而别”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
6.下列有关课文的说法,不正确的一项是()
A.司马光,北宋政治家、史学家,主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史。
B.本文主要采用正面描写的手法来刻画人物。
C.本文通过孙权劝学,吕蒙就学且学有所成的故事,突出了学习的重要性和巨大作用。
D.“吴下阿蒙”在文中指吕蒙,后来泛指缺少学识与文才的人。
7.下列句子朗读节奏划分正确的一项是()
A.蒙辞/以军中多务
B.卿/今当涂掌事,不可/不学
C.孤岂/欲卿/治经为博士邪
D.大兄何见/事之/晚乎
8.下列句子中,加点词的意义完全相同的一项是()
A.卿言多务?卿今者才略
B.但当涉猎?门当户对
C.自以为大有所益?多多益善
D.即更刮目相待?更上一层楼
二、阅读训练
阅读下面的文言文,完成后面各题。(10分)
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
9.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)
(1)蒙辞以军中多务?辞:(?)
(2)蒙乃始就学?乃:(?)
(3)即更刮目相待?更:(?)
10.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)但当涉猎,见往事耳。
11.下列对文章内容的分析和理解,不正确的一项是(3分)?(?)
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.本文写的是吕蒙在孙权的劝说下努力学习,才略有惊人长进的故事。
(二)阅读下面的文言文,完成问题。(10分)
【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】孔子谓伯鱼①曰:“鲤乎,吾闻可以与人终日不倦者,其惟学焉。其容体不足观也,其勇力不足惮也,其先祖不足称也,其族姓不足道也。终而有大名,以显闻四方流声后裔者岂非学者之效也?故君子不可以不学,其容不可以不饰。夫远而有光者,饰也;近而意明者,学也。譬之汙池②,水潦③注焉,藋苇生焉。虽或以观之,孰知其源乎?”
(选自《孔子家语》,有删改)
【注】①伯鱼:孔子的儿子,名鲤,字伯鱼。②汙(wū)池;水池。③水潦;雨水。
12.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(2分)?(?)
A.蒙辞以军中多务?辞:推托
B.孤岂欲卿治经为博士邪?治:研究
C.但当涉猎,见往事耳?见:了解
D.及鲁肃过寻阳?过:拜访
13.下列句子中,加点“焉”字的意义和用法与例句相同的一项是(2分)?(?)
例句:水潦注焉
A.复到舅家问焉
B.且焉置土石
C.夫大国,难测也,惧有伏焉
D.可远观而不可亵玩焉
14.下列对选文有关内容的解释和分析,正确的一项是(2分)?(?)
A.【甲】文选自《资治通鉴》,这是一部纪传体史书,是由司马光主持编写的。
B.古人都可以自称“孤”,古代君对臣或朋友之间可以亲密地称“卿”。
C.
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