2021年九年级化学全册4.3化学方程式的书写与应用第1课时教案新版沪教版.doc

化学方程式书写与应用

学情分析

学生整体学习习惯有好转，书写普遍认真，整体数学水平还是参差不齐。对于基本知识，同窗们普遍掌握不够夯实，对关于刊登自己间意见与感觉能力就更差了。普遍学习不够积极不够积极。

教

材

分

析

知识点

1、理解化学方程式意义；

学会对的书写化学方程式；

理解化学方程式意义

重点

化学方程式意义对的书写化学方程式

难点

化学方程式配平办法

易混

（错）点

化学方程式意义

考点

化学方程式应用

学科特性

探究型

教学目的

知识与技能

?1、理解化学方程式意义；

2、学会对的书写化学方程式；

3、理解化学方程式意义及书写化学方程式两条原则。

过程与办法

通过对文字表达式和化学方程式对比，感受化学方程式简洁、内涵丰富

情感态度与价值观

通过比较，感受化学方程式简约之美；结合化学方程式书写原则教学，培养学生实事求是科学态度和研究求学品质。通过课堂活动培养学生科学探究精神和合伙学习意识。

教学办法

与手段

观测思考、讨论归纳

自信课堂教学进程

一、激趣导入生发自信

情景导入：学生阅读、分组讨论、书写镁条燃烧化学方程式意义

a.表达了反映物为镁和氧气；生成物为氧化镁

b.反映所需条件是点燃

c.反映中各物质之间质量比是……

二、自主合伙彰显自信

探究（一）：

一．化学方程式意义

［师］请同窗们写出木炭在氧气中反映文字表达式和化学方程式

学生纷纷动笔,二位同窗上黑板

［教师］这二种形式有什么不同？请比较它们所代表含义有什么异同，化学反映方程式有什么长处？

学生讨论化学反映方程式长处和意义：（简朴，便于书写，能清晰地表述反映，是国际化语言……）

教师要进一步引导学生答出：反映物、反映条件、生成物、各物质之间质量关系。

[师]模仿教材上碳燃烧化学方程式所代表意义，分组讨论镁条燃烧化学方程式表达意义。

[教师总结］：

化学方程式意义：a表达反映物、生成物

b表达反映条件c表达反映物生成物间质量比d.表达参加反映和生成

各粒子相对数量。

探究（二）：

书写方程式原则

[教师]既然化学方程式有这样多优越性，那么如何对的书写化学方程式呢？请你们尝试（一）写出水电解化学方程式

[学生]在下面写水电解化学方程式，3位同窗将她们书写方程式写到黑板上。一位同窗变化了化学式，一位同窗没有添加配平，另一位同窗配平了。

教师引导指错、判断，哪个才是对的方程式。

[学生]指出错误化学式

[教师]化学式错了，能说这方程式是水电解反映吗？

板书：写化学方程式要遵守一种原则，要以客观事实为根据，对的书写出化学式，元素符号右下角数字不能随意更改。

[学生]指出一反映已配平，另一反映没配平

[教师]引导观看水电解微观拟人动画，观测反映中粒子状况

［教师］化学反映过程中，什么变了？什么没变？因而方程式书写还应当遵循什么原则？

[学生讨论得出]在化学反映中，分子分解，重新组合形成新分子；而原子种类、数目均没有变化。

板书：化学方程式书写要遵守第二个重要原则就是质量守恒定律，配平目就是要使反映先后各种原子数目相等。

[教师]指引学生阅读教材理解如何才干使化学方程式等号两边原子总数相等

探究（三）：

环节与配平办法

[学生]尝试（二）书写磷和氧气反映化学方程式；体会书写环节，交流配平办法。

[学生](1)写化学式(2)配平(3)注反映条件(4)划等号

[教师]人们采用了哪些办法来配平磷和氧气反映化学方程式呢?

[学生]最小公倍数法.观测法.奇偶法

[教师]最小公倍数法是比较简朴.惯用配平办法,简介最小公倍数法.

让学生练习铁和氧气反映化学方程式

［教师］请观测实验，用化学方程式表达出这反映

演示实验：氢氧化钠与硫酸铜反映，有沉淀生成。

［教师］如何在方程式中表达这一信息？在氢氧化铜化学式背面用向下箭头表达。

[教师]在制取氧气反映中，生成氧气脱离了原反映体系，可如何表达呢？

［教师］回顾咱们前面写化学方程式与否真完毕了？

请学生完善方程式，并互相讨论、纠正

［教师］是不是见气体和固体就加箭头呢？

提供学习素材：一氧化碳燃烧方程式和铁与硫酸铜反映方程式，学生观测归纳出箭头使用原则。在物质状态发生变化时生成气体和固体后才加箭头。

三、展示提高赏识自信

书写化学方程式常用错误：

（1）写错物质化学式；

（2）随意臆造生成物或事实上不存在化学反映；

（3）化学方程式没有配平；

（4）漏标或错标气体生成物或沉淀生成物记号；

（5）错写或漏写反映必须条件。

拓展延伸完善自信

1．化学方程式原则（1）严格遵循质量守恒定律，即需要化学方程式配平

（2）严格尊重实验事实，不可主观臆造

2．化学方程式意义：

以P为例4P+5O22P2