第5课《黄河颂》说课稿-统编版语文七年级下册.docxVIP

第5课《黄河颂》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！我今天上的是部编版七年级下册语文《黄河颂》。接下来，我将从以下七个方面，来说说我上的这节课。

一、说教材

《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的第一篇课文，这个单元以爱国为主题。也是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。诗歌着眼于以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。它潜藏着深厚的民族文化内涵，读来情绪慷慨激昂，是学生接受爱国主义教育的好题材。

《黄河颂》还是一首反映抗日救亡主题的现代诗，诗歌语言凝练，表意深刻，运用了比喻、拟人、反复等修辞方法，多角度地描绘了黄河的形貌，颂扬了黄河的精神。是七年级学生接受诗歌教育，领略新诗艺术，掌握诗歌朗读方法，提高诗歌朗读水平的好材料。

学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。

二、说学情

学生是学习的主体，只有认清学情，才能上好一堂课。七年级的学生，抽象思维从经验型正逐步向理论型发展，但还离不开感性经验的支持，让他们通过阅读直接感受黄河的伟大坚强，效果不佳。需要教师提供直观的影像资料来帮助理解。同时，他们对于现代诗歌有了一定了解，但对于诗歌的语言特色、表达技巧还缺乏足够的知识储备，还需进一步学习。这些都是我在讲课时，需要考虑的因素。

三、说目标

诗歌阅读要注重学生感受、理解、鉴赏和评价能力的培养，据此，我制定了以下三维目标：

1.知识与能力目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。理清诗歌内容，概括黄河的自然特点、地理特征、历史文化地位。

2.过程与方法目标：借助多媒体资料，创设情境，感受黄河的英雄气魄；通过研读课文的方式，深入分析语言，掌握比喻、拟人、反复的修辞手法；反复诵读课文，掌握本诗直接抒情的特点。

3.?情感态度与价值观目标：体会诗歌蕴含的浓烈爱国情怀；感受中华民族顽强奋斗的精神。

综上考虑，本课的教学重点设定为声情并茂地朗读诗歌，并理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。而调动并强化学生的爱国热情则是本课教学的难点。

四、教学重点、难点

1、教学重点

用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。把握抒情方式，学习做批注。

2、教学难点

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

五、说教法学法

?1.说教法

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时我们也可以当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。

调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。

学生对这首歌词产生的时代背景要有一定的了解，也有着朴素的爱国感情，所以应设法激发并强化这种感情。可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在音乐的背景下，通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解。应该相信学生的理解感悟能力。

2.说学法

引导学生在课前了解中国的现代国情——抗日战争部分，了解一些这个时期的一些作家，如田间、公木等。积累一些这些名家对同一样的主题、同一样的情感不同样的表达方式(名篇、佳句)。

至于具体的教学过程，通过整体阅读，我们可以把握作者的情感；通过体会对文中精彩语句的品读，我们可以了解把这种情感所表达出来的语言技巧；同时，通过阅读，我们还可以体会到汉语优美丰富的表现力。这篇课文非常适合朗读，大声地朗读可以进一步加深文章对学生的感染。

六、说教学过程

（一）话说黄河史

此环节意在拓展学生视野，激发学生情感，给课文教学铺垫一个厚实的背景。

首先，让学生了解相关背景：多媒体演示战争画面及八路军战士在黄河岸边行军的画面，利用声音和画面，再加上老师的讲述，来激发学生的兴趣。

【教师讲述】1937年，七·七事变爆发后，日本帝国主义向中国发动了全面进攻，中国军民奋起抗战。当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河、英勇抗战的战士，使他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌。

【背景画面】汹涌奔腾的黄河（画面直观、醒目，让学生内心油然升起豪壮之情。）

然后，简单介绍一些与课文学习有关的黄河的历史知识。对此，主要关注中华民族的其他表述词语，引导学生明确中华民族的祖先炎帝和黄帝，他们就曾于黄河流域群居。借此切换到黄河在中华民族历史和文化中的地位。同时，教师深情讲述：“黄河是我们中华民族的