高中数学人教版选修22教学设计定积分在几何中的简单应用教学设计讲义.docx

《定积分在几何中的简单应用》教学设计

设计教师： 教学年级：高二年级 课题名称：定积分在几何中的简单应用

教材版本：人教版高中数学选修2-2 授课时间：40分钟

一．教学构思

二．教学理念

三．教材分析

四．教学目标

五．教学重点难点

六．教学方法

应用型的课题是培养学生观察、分析、发现、概括、推理和探索能力的极好素材。本节课通过创设情景、热身训练、问题探究、抽象归纳，巩固练习、应用提升等探究性活动，培养学生的数学创新精神和实践能力，使学生们掌握定积分解题的规律，体会数学学科研究的基本过程与方法。

以学生发展为本。

新型的师生关系；新型的教学目标；新型的教学方式；新型的呈现方式。

定积分的应用是在学生学习了定积分的概念、定积分的计算、定积分的几何意义之后，对定积分知识的总结和升华，通过用定积分解决一些简单的面积问题，初步感受定积分在解决数学问题与实际问题中的作用，体会导数与定积分之间的内在联系。

【知识与技能目标】通过本节课的探究，学生能够应用定积分解决不太规则的平面图形的面积，能够初步掌握应用定积分解决实际问题的基本思想和方法。

【过程与方法目标】探究过程中通过数形结合的思想，加深对知识的理解，同时体会到数学研究的基本思路和方法。

【情感、态度与价值观目标】探究式的学习方法能够激发学生的求知欲，培养学生对学习的浓厚兴趣；探究式的学习过程能够培养学生严谨的科学思维习惯和方法，培养学生勇于探索和实践的精神；探究过程中对学生进行数学美育的渗透，用哲学的观点指导学生自主探究。

【教学重点】应用定积分解决平面图形的面积，使学生在解决问题的过程中体会定积分的价值。

【教学难点】如何恰当选择积分变量和确定被积函数。

教学方法是“问题诱导——启发讨论——探索结果”、“直观观察——抽象归纳——总结规律”的一种研究性教与学的方法，过程中注重“诱、思、探、练”的结合，从而引导学生转变学习方式。采用激发兴趣、主动参与、积极体验、自主探究地学习，形成师生互动的教学氛围。

师生活动

师生活动

-1-

设计意图

（一）课前准备：

复习定积分的概念、定积分的计算、定积分的几何意义.

（二）情景引入：

展示精美的大桥油画，讲述古代数学家的故事及伟大发现：拱形的面积

【课件展示】课题：定积分在几何中的简单应用

油画图片

问：桥拱的面积如何求解呢？答：……

培养学生复习的学习习惯。

激发学生们的求知欲和探索欲，设下悬念，以激发学生的探索

【学生活动】本环节安排学生讨论，自主发现解决问题方向——定积分跟面积的关系，激情，为后面

作开启性的铺垫。

（三）新课讲授：

? 复习定积分

【热身训练】练习１．计算

?2 4?x2dx

?2

２．计算

? 2sinxdx

??

2

的几何意义

【学生活动】思考口答

【课件展示】定积分表示的几何图形、练习答案.

y

? 0 ? x

1?2 4?x2dx? ??22

1

?2 2

??sinxdx?0

??

【热身训练】练习３．用定积分表示阴影部分面积

y

y

D

A y?f1(x)

-2-

bN D C

1x?f(y)

1

BC x?f

B

2

(y)

-PAGE

-PAGE3-

培养学生用发展、联系的哲学思想解决问题

图1 图2

【学生活动】回忆并口答图1的答案；

引导学生由X为积分变量的定积分类型来发现以Y为积分变量的另一种定积分类型。

【得出结论】定积分表示曲边梯形面积的两种类型.

【板书】配合学生探究的进展书写推理的过程.

【课件展示】

图1选择X为积分变量，曲边梯形面积为

s??bf(x)dx??bf (x)dx

a 1 a 2

图2选择Y为积分变量，曲边梯形面积为

s??

bg(y)dy－?

a 1

bg(y)dy

a 2

【问题探究】

【课件展示】探究由曲线所围平面图形的面积解答思路

y

A

0 a bX

培养学生乐于尝试、敢于创新的精神。

【学生活动】思考、探究、讨论

【展示结论】

通过探究，发现并掌握数学学科研究的基本过程

与方法

y

A

0 a bX

A

2

a b a b 巩固了学生

曲边形

面积A=A1-A2

曲边梯形（三条直边，一条曲边）

的作图能力，在寻找曲边梯形的过程

【教师简单点评】探索到的结论一定可行吗？这就需要通过实践来检验。

中提高了学生的想象能

【例题实践】例１．计算由曲线

【师生活动】探究解法的过程.

y?x2

y2?x

所围图形的面积．

力。

完成了一般

与找到图形 画图得到曲边形.

与

曲边形面积解法 转化为曲边梯形