高一英语必修2unit2教材分析.docx

Unit2 TheOlympicGames 教材分析

一、教材分析：

教材概述

本单元以世界性的体育盛会──OlympicGames为话题，旨在通过本单元的教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。学会用英语表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好，同时培养学生对体育运动的爱好。

教学目标

根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我们分语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面制定相应教学目标：

语言知识：

双基词汇：学习掌握一些有关奥运会的词汇,如：compete,competitor,medal,

Greece,Greek,athlete,stadium,gymnasium等。

掌握文中涉及的其他一些词汇，如：honest,host,magical,interview,admit,asetof,aswellas等。

语用功能：学习掌握一些用于讨论奥运会的结构句式，如：WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?

Ihavecometoyourtime...thatin2004…theyaretobeheldinmyhometownofAthens.

Allcountriescantakepartiftheirathletesreachthestandardtob

eadmitted

to

thegames.

Itisjust

as

muchacompetitionamongcountriestohosttheOlympics

astowin

an

Olympicmedal.

表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好的结构句式，如：Whatareyourhobbies?

Howdoyoubecomegoodatthem?Ithink/don’tthinkthat…

Iagree/don’tagreethat…etc.

语法结构：学习掌握将来时态的被动结构的用法。如：

WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?The2008OlympicGameswillbeheldinChina.

语言技能：

听：训练学生集中注意力、抓住疑问词线索、捕捉特定信息的能力；并熟悉interview这种形式。

说：学生能尝试当演员，利用“信息差”进行相互采访，提高在真实语境中的英语交际能力。

读：通过Scanning,skimming,carefulreading,generalization,inference等阅读微技能训练，获取关于奥运会的信息，处理信息，运用信息进行推理、判断的能力。

写：运用本单元所学，尝试写一篇有关“北京2008奥运会”的报道。3）学习策略：学生在一定程度上形成自主学习，进行有效交际、信息处理，养

成英语思维习惯。4）情感态度：学习奥运会的知识，培养学生热爱体育运动。学习更快，更高，更强的奥运精神，培养学生团体合作、努力拼博、积极向上的精神。5）文化意识：了解奥运会，培养全球意识，认识世界一体化以及国际合作的趋势；通过对比古现代奥运会，加深对奥运会的了解。

教学重点和难点

引导学生发现、感悟将来时态的被动结构的语言规律，培养语感；

帮助学生按类别归纳整理，用有效的记忆词汇的方法来掌握与奥运会相关的词汇；

学生能够表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好。二、教学方法与教材处理

1．教学方法

上述教学目标的确定是基于“第二语言习得论”和“整体语言教学理论”，其中渗透当前课程改革的一些理念。为达成上述教学目标，我们将运用任务型教学途径，初步设计“P—T—P”自主学习立体模式（Pre-taskTask-cycle--

--Post-task）。2．教材处理

根据学生学习英语的特点和规律，阶段学习的侧重点以及高一学生的实际，我们把本单元划分为6课时：

Period1:Reading(Warming,Pre-reading,Reading,Comprehending)

Period2:Grammar(LearningaboutLanguage,Workbook中的UsingWordsandExpressions和UsingStructures)