进位加法（教案）——三年级上册数学 人教版.docxVIP

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教案：进位加法——三年级上册数学人教版

教学目标：

1.让学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法。

2.培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。

教学重点：

1.进位加法的概念和计算方法。

2.解决实际问题中的进位加法计算。

教学难点：

1.进位加法的计算方法。

2.解决实际问题中的进位加法计算。

教学准备：

1.教学课件或黑板。

2.计算器。

3.练习题。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上节课学习的加法知识，复习加法的计算方法。

2.提问：当我们进行加法计算时，如果两个数的和超过了10，我们应该怎么办呢？引发学生思考。

二、新课导入（15分钟）

1.讲解进位加法的概念：当两个数的和超过了10时，我们需要将多出来的数进位到十位上，这就是进位加法。

2.通过举例子的方式，引导学生理解进位加法的计算方法。例如：计算86，先将8和6相加得到14，将4写在个位上，将1进位到十位上，所以答案是14。

3.通过练习题，让学生动手计算进位加法，加深对计算方法的理解。

三、巩固练习（15分钟）

1.让学生完成练习题，巩固进位加法的计算方法。

2.引导学生解决实际问题中的进位加法计算，例如：小明有7个苹果，妈妈又给了他5个苹果，小明现在有多少个苹果？

四、拓展提高（5分钟）

1.引导学生思考：进位加法在实际生活中有哪些应用？例如：购物找零、计算时间等。

2.提问：除了进位加法，还有哪些数学知识可以帮助我们解决实际问题呢？引发学生的思考。

五、总结（5分钟）

1.让学生回顾本节课学习的进位加法知识，总结计算方法。

2.强调进位加法在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。

教学反思：

本节课通过讲解进位加法的概念和计算方法，让学生掌握了进位加法的知识。通过练习题和解决实际问题，培养了学生运用进位加法解决实际问题的能力。在教学过程中，要注重学生的参与和思考，引导学生主动探索和发现，培养学生的数学思维和解决问题的能力。同时，还要注重培养学生的良好计算习惯和团队合作精神，提高学生的综合素质。

重点关注的细节：进位加法的计算方法

进位加法是小学数学教育中的一个重要概念，对于三年级的学生来说，这是一个新的挑战。因此，教师需要详细解释和演示进位加法的计算方法，确保学生能够理解和掌握。以下是对进位加法计算方法的详细补充和说明：

1.引入进位概念：在讲解进位加法之前，教师应先引导学生回顾不进位加法，即两个数相加的和在10以内的加法。例如，53=8。然后，教师可以提出问题，如果加数更大，如76，会发生什么？这样自然引出进位的概念。

2.使用直观教具：为了帮助学生更好地理解进位加法，教师可以使用计数棒、算盘或数字卡片等直观教具。通过将这些教具分组成十位和个位，学生可以直观地看到当个位上的数相加超过10时，需要将多出的数进位到十位上。

3.分步骤讲解：进位加法的计算可以分为三个步骤：

a.计算个位上的数：首先，让学生将个位上的数相加。如果和小于10，直接写下结果。

b.计算十位上的数：然后，让学生将十位上的数相加。如果有进位，需要将进位的数加到十位上的和中。

c.写下最终结果：最后，将个位和十位的结果组合起来，得到最终的答案。

4.强化练习：为了让学生熟练掌握进位加法的计算方法，教师应提供大量的练习题。这些练习题应从简单的进位加法开始，逐渐增加难度，包括两位数加两位数、三位数加三位数等。

5.解决实际问题：教师应设计一些实际问题，让学生运用进位加法来解决。例如，计算购物时的总价，或者计算两个时间段的总时长。这样可以帮助学生理解进位加法在现实生活中的应用。

6.错误分析：在学生练习过程中，教师应收集和展示常见的错误，并引导学生分析错误的原因。通过错误分析，学生可以加深对进位加法计算方法的理解，并避免同样的错误再次发生。

7.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同解决进位加法的问题。这样不仅可以帮助学生相互学习和纠正错误，还可以培养学生的团队合作能力。

8.家长参与：教师应鼓励家长参与孩子的学习过程，帮助孩子在家庭环境中练习进位加法。家长的理解和支持对于孩子掌握进位加法至关重要。

通过以上详细的补充和说明，教师可以确保学生能够理解和掌握进位加法的计算方法。同时，通过不断的练习和应用，学生可以熟练运用进位加法解决实际问题，提高数学思维能力。

9.评估与反馈：教师应定期评估学生对进位加法的理解和掌握程度。这可以通过课堂小测验、作业批改或口头提问来实现。评估结果应及时反馈给学生，以便他们了解自己的进步和需要改进的地方。同时，教师应根据评估结果调整教学策略，为学习有困难的学生提供额外的辅导和支