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《近似数》（教案）苏教版四年级下册数学

一、教学目标

1.让学生理解近似数的概念，知道生活中存在大量的近似数，并能用“四舍五入”法求一个数的近似数。

2.使学生掌握求近似数的一般方法，能根据要求正确求出一个数的近似数，并会解释求近似数的过程。

3.培养学生数感，让学生在具体的情境中把握数的相对大小，增强估算意识。

二、教学内容

1.近似数的概念

2.求近似数的方法

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解近似数的概念，掌握求近似数的方法。

2.教学难点：根据要求正确求出一个数的近似数，并会解释求近似数的过程。

四、教学过程

1.导入

利用多媒体展示一些生活中的实例，如：测量身高、体重、温度等，让学生观察并发现这些数据都是近似数。引导学生思考：为什么生活中会有这么多的近似数？引出本节课的主题——近似数。

2.探究

（1）让学生举例说明生活中的近似数，并引导学生发现这些近似数都是通过四舍五入得到的。

（2）引导学生观察四舍五入的规律，发现“四舍五入”法求近似数的原理。

（3）让学生尝试用“四舍五入”法求一个数的近似数，并解释求近似数的过程。

3.实践

（1）让学生分组讨论，每组找出一个生活中的实例，用“四舍五入”法求出该实例的近似数，并解释求近似数的过程。

（2）请几组学生上台展示并讲解他们的实例，其他学生认真倾听并给予评价。

4.总结

（1）让学生回顾本节课所学内容，总结近似数的概念和求近似数的方法。

（2）强调近似数在生活中的重要性，提醒学生在日常生活中要注意观察和运用近似数。

五、课后作业

1.让学生回家后，观察家里或周围环境中存在的近似数，并尝试用“四舍五入”法求出这些数的近似数。

2.完成课后练习题。

六、教学反思

1.教师在教学中要注意引导学生观察生活中的实例，让学生在实际情境中感受和理解近似数的概念。

2.在教学过程中，教师要关注学生的参与度，鼓励学生积极思考、提问和分享，提高学生的数学思维能力和口头表达能力。

3.教师要注重课后反思，根据学生的掌握情况及时调整教学策略，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

在《近似数》的教学过程中，如何引导学生理解近似数的概念、掌握求近似数的方法，以及如何让学生在实际情境中感受和理解近似数的应用，是教学中的关键环节。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

一、导入环节的详细说明

在导入环节，教师应充分利用多媒体展示生活中的实例，如测量身高、体重、温度等，让学生观察并发现这些数据都是近似数。通过这些实例，教师可以引导学生思考为什么生活中会有这么多的近似数，从而激发学生的求知欲，为接下来的教学做好铺垫。

此外，教师还可以设计一些互动环节，如让学生自己举例说明生活中的近似数，或者让学生讨论为什么需要近似数。这样既能激发学生的兴趣，又能让学生更好地理解近似数的概念。

二、探究环节的详细说明

在探究环节，教师应引导学生观察四舍五入的规律，发现“四舍五入”法求近似数的原理。教师可以通过一些具体的例子，如将3.45四舍五入到整数，让学生观察并发现四舍五入的规律。

在学生掌握了四舍五入的规律后，教师可以让学生尝试用“四舍五入”法求一个数的近似数，并解释求近似数的过程。教师可以设计一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

三、实践环节的详细说明

在实践环节，教师应让学生分组讨论，每组找出一个生活中的实例，用“四舍五入”法求出该实例的近似数，并解释求近似数的过程。这样既能培养学生的团队合作能力，又能让学生在实际情境中感受和理解近似数的应用。

在学生展示环节，教师应鼓励学生大胆表达，并给予积极的评价。同时，教师还可以引导学生从他人的实例中发现更多的近似数，以拓宽学生的视野。

四、总结环节的详细说明

在总结环节，教师应让学生回顾本节课所学内容，总结近似数的概念和求近似数的方法。此外，教师还应强调近似数在生活中的重要性，提醒学生在日常生活中要注意观察和运用近似数。

在课后作业环节，教师应设计一些与生活密切相关的练习题，让学生在实际情境中运用所学的知识。同时，教师还应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。

总之，在教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极思考、提问和分享，提高学生的数学思维能力和口头表达能力。同时，教师还要注重课后反思，根据学生的掌握情况及时调整教学策略，以提高教学效果。

五、课后作业的详细说明

课后作业是巩固学生学习成果的重要环节。在布置课后作业时，教师应确保作业内容与课堂教学内容紧密相关，同时具有一定的挑战性，能够促使学生思考和运用所学知识。

1.观察作业：教师可以布置一项观察作业，要求学生在家或学校周围环境中寻找近似数的实例。这样的作业可以让学生将数学学习与日常生活联系起来，增强他们对数学知识实