5.玲玲的画 第二课时（教学设计）-2023-2024学年语文二年级上册统编版.docVIP

《玲玲的画》教学设计

教材解析：

《玲玲的画》是一篇读后让人深受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，因为来不及重画一张，玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还让整幅画看上去更好了。

学情分析：

课文内容简单,主题明确,在简单的故事中寄寓了深刻的生活哲理,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。因此教学中教师要引导学生充分读书,在读中体会情感。教师还要引导学生结合自己的生活实际,理解爸爸意味深长的话,懂得“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理。

教学目标：

1.学习本课生字词，理解“端详”“催”“来不及”等词语的意思。会写“评”“奖”两个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。

3.研读关键句，感受人物心情。懂得“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理。

教学重难点：

重点：抓住关键词体会人物心情变化并讲述故事。

难点：懂得文中所蕴含的道理。

教学准备：多媒体课件

教学课时：2课时

教学过程：

第二课时

谈话导入复习字词

上节课我们认识了一位小姑娘，她的名字叫“玲玲”。玲玲聪明可爱，特别爱画画，她的画背后还藏着一个有趣的故事呢！今天这节课我们继续学习《玲玲的画》。

开火车读词语。

自读课文,找出描写玲玲心情变化的词语，用“----”画出来。

二、细读课文读中感悟

1、学习课文1--3自然段，了解玲玲的“得意“。

（1）、通过做动作了解“端详”，引导玲玲想象：玲玲端详着自己的画可能会想些什么？

（2）、还有哪个词也说明了玲玲看自己的画是很得意的。（催）

（3）、指导读出玲玲“得意”的心情。

（3）、生上台讲述玲玲“得意”的心情。

2、学习课文4--6自然段，体会玲玲的“伤心”。

（1）、师：正当玲玲端详自己画的时候，意外发生了，谁来说一说发生了什么事？生交流。

（2）、此刻，玲玲的心情怎么样？她心里会想些什么？

（3）、生交流，师引导学生体会玲玲“紧张、着急、伤心”的心情。（4）、指导读出玲玲又伤心又着急的心情。

（5）、同座位同学讲述玲玲“伤心”的心情。

（6）、生上台讲述玲玲伤心的情景。

3、学习课文7--8自然段，感受玲玲的“满意”。

（1）、听到玲玲伤心的哭了，爸爸是怎么说的？玲玲是怎么做的？（2）、引导学生想象两幅图画，找找弄脏的地方和小花狗的关系。抓住“整张画看上去更好了”，请学生说说好在哪里。（小花狗不仅巧妙的掩盖了污渍也让家里变得更有生机了。）

（3）、抓住“满意”一词，引导学生理解玲玲不仅对自己改好的画表示满意，更对自己能动脑筋想出好办法感到满意。

4、理解玲玲爸爸结尾说的话。

（1）、齐读第9自然段。

（2）、思考：这里的“坏事”“好事”分别指什么？由坏事变成好事的秘诀是什么？

（3）、生交流。

（4)、你有过把坏事变好事的经历吗？说给大家听听。

三、借助词语讲述故事

1、借助图画，用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

2、全班评议。

四、练写生字课外实践

1、出示“评、奖”两个生字。

（1）、“评”左窄右宽，右半部分的长横要穿插到左半部分偏旁中间。

（2）、“奖”上下两个部分都要写得稍扁，“大”字出头部分要稍短。

2、教师范写，学生练写。

3、展示作品，书写评价。

4、教师总结：同学们，相信大家学了这篇课文后，一定会像玲玲一样，遇到困难开动脑筋，想出好办法。

5、作业设计

一星作业：认真书写本课生词。

二星作业：把《玲玲的画》这个故事讲家人听。

三星作业：还有哪些故事也表达了“只要肯动脑筋，坏事也能变好事”，找来读一读。

板书设计：

玲玲的画

得意动满意

脑

筋

伤心