第11课 动漫——动起来的漫画（教案）人美版 (2012)美术五年级下册 .docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教案标题：第11课动漫——动起来的漫画（教案）人美版(2012)美术五年级下册

一、教学目标：

1.让学生了解动漫的定义、发展历程以及动漫在我国的发展状况。

2.培养学生对动漫艺术的兴趣，提高他们的审美能力。

3.引导学生掌握动漫创作的基本技巧，如角色设计、场景设计、分镜头等。

4.培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学内容：

1.动漫的定义及发展历程

2.动漫在我国的发展状况

3.动漫创作的基本技巧

a.角色设计

b.场景设计

c.分镜头

4.动漫作品欣赏与分析

三、教学重点与难点：

1.教学重点：动漫的定义、发展历程、创作技巧以及作品欣赏与分析。

2.教学难点：动漫创作技巧的掌握，特别是角色设计、场景设计和分镜头。

四、教学方法：

1.讲授法：讲解动漫的定义、发展历程、创作技巧等理论知识。

2.案例分析法：通过欣赏和分析经典动漫作品，引导学生了解动漫艺术的魅力。

3.实践法：组织学生进行动漫创作实践，提高他们的动手能力。

4.小组合作法：分组进行创作，培养学生的团队合作精神。

五、教学过程：

1.导入（5分钟）

a.教师简要介绍动漫的定义和发展历程，激发学生的学习兴趣。

b.学生分享自己喜欢的动漫作品，讨论动漫艺术的魅力。

2.动漫在我国的发展状况（10分钟）

a.教师讲解我国动漫产业的发展历程和现状。

b.学生了解我国动漫产业的代表作品和知名动漫企业。

3.动漫创作的基本技巧（15分钟）

a.教师讲解角色设计、场景设计、分镜头等基本技巧。

b.学生跟随教师示范，动手实践动漫创作技巧。

4.动漫作品欣赏与分析（15分钟）

a.教师展示经典动漫作品，引导学生从角色、场景、剧情等方面进行分析。

b.学生分组讨论，分享自己喜欢的动漫作品及理由。

5.动漫创作实践（30分钟）

a.教师布置创作任务，要求学生分组完成一个简单的动漫故事。

b.学生根据所学知识，进行角色设计、场景设计、分镜头等创作实践。

c.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

6.成果展示与评价（15分钟）

a.各组展示自己的动漫作品，分享创作心得。

b.教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

7.课堂小结（5分钟）

a.教师总结本节课的学习内容，强调动漫创作的技巧和要点。

b.学生分享自己的学习收获，提出改进措施。

六、课后作业：

1.收集自己喜欢的动漫作品，分析其角色设计、场景设计、分镜头等方面的特点。

2.尝试创作一个简单的动漫故事，运用所学技巧进行角色设计、场景设计、分镜头等。

七、教学反思：

本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方法，让学生了解动漫的定义、发展历程、创作技巧以及作品欣赏与分析。在教学过程中，注意引导学生关注动漫艺术的魅力，培养他们的审美能力和创新意识。同时，通过分组合作进行动漫创作实践，培养学生的团队合作精神。在课后作业中，要求学生收集和分析自己喜欢的动漫作品，进一步巩固所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还需注意以下问题：

1.适当增加课堂互动，提高学生的学习积极性。

2.针对不同学生的兴趣和能力，进行差异化教学。

3.在实践环节，加强个别辅导，提高学生的创作水平。

丰富内容

需要重点关注的细节是“动漫创作实践”这一环节。这个环节是本节课的核心，旨在让学生将所学知识运用到实际操作中，提高他们的动手能力和创新意识。在这一环节中，学生将分组完成一个简单的动漫故事，涉及到角色设计、场景设计、分镜头等创作技巧。教师需要在这个环节中提供详细的指导，确保学生能够顺利地完成创作任务。

详细的补充和说明：

1.角色设计

a.教师可以提供一些经典动漫角色的设计图，让学生分析角色形象的特点，如外貌、服装、表情等。

b.引导学生从现实生活中寻找灵感，设计自己的动漫角色。可以让学生先画出角色的草图，然后逐步完善细节。

c.教师可以讲解角色设计的注意事项，如角色形象的辨识度、与故事情节的关联性等。

2.场景设计

a.教师可以展示一些经典动漫场景的设计图，让学生分析场景的特点，如背景、道具、氛围等。

b.引导学生根据故事情节，设计相应的场景。可以让学生先画出场景的草图，然后逐步完善细节。

c.教师可以讲解场景设计的注意事项，如场景与角色、情节的协调性、场景的层次感等。

3.分镜头

a.教师可以展示一些经典动漫的分镜头设计图，让学生分析分镜头的特点，如镜头角度、镜头运动、画面构图等。

b.引导学生根据故事情节，设计相应的分镜头。可以让学生先画出分镜头的草图，然后逐步完善细节。

c.教师可以讲解分镜头设计的注意事项，如镜头的连贯性、画面的表现力、与角色、场景的协调性等。

在创作实