六年级下册数学教案- 2.1 折扣 -人教新课标.docxVIP

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六年级下册数学教案-2.1折扣-人教新课标

教学目标

1.知识与技能：

-理解折扣的定义，掌握折扣的计算方法。

-能够应用折扣知识解决实际问题。

2.过程与方法：

-通过实例分析，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

-通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度价值观：

-培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

-培养学生的应用意识，使学生体会数学与生活的密切联系。

教学重点与难点

1.重点：理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。

2.难点：能够运用折扣知识解决实际问题。

教学准备

1.教师准备：教学课件、实例材料。

2.学生准备：练习本、铅笔。

教学过程

第一课时

1.导入：利用生活实例引入折扣的概念，如超市打折、商场促销等。

2.新知探究：

-讲解折扣的定义，如八折、九折等。

-通过实例演示折扣的计算方法。

3.课堂练习：

-让学生计算一些简单的折扣问题。

-引导学生通过观察、思考和讨论解决实际问题。

4.小组活动：

-将学生分成小组，让他们共同解决一些折扣问题。

-鼓励学生在小组内分享解题思路和方法。

5.总结与反思：

-让学生总结折扣的概念和计算方法。

-引导学生反思解题过程中遇到的问题和解决方法。

第二课时

1.复习：复习折扣的概念和计算方法。

2.深化理解：

-通过实例分析，让学生更深入地理解折扣的应用。

-引导学生探讨折扣在实际生活中的应用。

3.课堂练习：

-让学生计算一些较复杂的折扣问题。

-引导学生通过观察、思考和讨论解决实际问题。

4.小组活动：

-将学生分成小组，让他们共同解决一些较复杂的折扣问题。

-鼓励学生在小组内分享解题思路和方法。

5.总结与反思：

-让学生总结折扣的概念和计算方法。

-引导学生反思解题过程中遇到的问题和解决方法。

课后作业

1.完成练习册上的折扣习题。

2.收集生活中的折扣实例，与同学分享。

教学评价

1.通过课堂练习和课后作业，评价学生对折扣概念的理解和计算方法的掌握。

2.通过小组活动，评价学生的合作意识和交流能力。

教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够理解折扣的概念和计算方法。同时，教师应注重培养学生的应用意识，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

在以上的教案中，需要重点关注的是“新知探究”环节。这个环节是学生初次接触和理解折扣概念的关键时期，教师的教学方法和对概念的阐述将直接影响学生对折扣知识的掌握和应用。以下将详细补充和说明“新知探究”环节的教学内容和策略。

新知探究的详细补充和说明

1.折扣的定义和表达方式

在引入折扣概念时，教师应首先明确折扣的定义。折扣是商家为了促销而对商品原价进行减价的一种方式，通常以百分比的形式表示。例如，八折表示原价的80%，九折表示原价的90%。教师可以通过展示商品标签、广告宣传页等实物或图片，让学生直观地理解折扣的概念。

2.折扣的计算方法

折扣的计算方法是教学的重点。教师应通过具体的例子，向学生展示如何从原价计算出折后价格。计算公式为：

折后价格=原价×折扣率

其中，折扣率是折扣的百分比表示，如八折的折扣率为0.8，九折的折扣率为0.9。教师可以通过逐步计算的方式，让学生跟随计算过程，理解每一步的意义和计算方法。

3.实例演示和练习

为了加深学生对折扣计算方法的理解，教师应提供多个实例进行演示和练习。实例应包括不同折扣率的计算，以及不同金额的原价计算。教师可以设计一些贴近学生生活的情景，如购买文具、衣服等，让学生在实际情境中应用折扣的计算方法。

4.学生参与和互动

在新知探究环节，教师应鼓励学生积极参与和互动。可以设计一些问答环节，让学生回答如何计算特定商品的折后价格。此外，教师还可以让学生扮演顾客和店员的角色，进行模拟购物活动，以此提高学生的兴趣和参与度。

5.错误分析和纠正

在学生练习过程中，教师应注意观察学生的计算过程和结果，及时发现并纠正错误。对于常见的错误，如折扣率的误解、计算顺序的颠倒等，教师应进行重点讲解和示范，确保学生能够正确理解和运用折扣的计算方法。

6.深化理解

在学生对折扣有了初步理解之后，教师可以通过提问或讨论的方式，引导学生深化对折扣概念的理解。例如，可以讨论为什么商家会提供折扣，折扣对消费者和商家各有什么影响，以及如何判断折扣是否划算等问题。

总结

“新知探究”环节是学生理解和掌握折扣概念的关键时期。教师应通过清晰的定义、具体的实例、互动的练习和及时的反馈，帮助学生建立正确的折扣知识框架。同时，教师还应注重培养学生的应用意识，使学生能够将折扣知识应用