新版三下Unit-3教案.docVIP

二〇一二学年英语学科备课表

课题

单元

Unit3Atthezoo

共〔6〕教时

主备教师

诸亚梅

内容

PartALet’stalk

第〔1〕教时

使用教师

课型

新授

备课时间

〔3〕月〔10〕日

授课时间

〔〕月〔〕日第〔〕节课

预设目标

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够在语境中理解It’stall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s+adj.描述动物的外形特征。

3.能够朗读对话，并能进行角色表演。

4.能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。

教学重点及难点

重点：能够在语境中理解It’stall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s+adj.描述动物的外形特征。

难点.能够朗读对话，并能进行角色表演。

课前准备

准备人物头饰、单词卡片；教材相配套的教学录音带。

板书设计

拓展题与典型错误记载

教

后

反

思

教学预案：

Step1.Warm-up

Enjoyasong:Theyareinthezoo.

T:Somanyanimals,wherearethey?

利用P22-23，复习已学动物单词和形容词。〔big,small,fat〕

Step2.Presentationandpractice

教学单词：giraffe

T:Theanimalsaresocute!Todaywehaveanewfriend,too.Look!What’sthat?(PPT出示长颈鹿〕

T:it’sagiraffe.Gi-ra-ffe.

Ss学说这个单词。

教学句子：lookatthegiraffe.It’stall.

T:lookatthegiraffe.〔教师走到稍远处，用手遥指长颈鹿，强调that)It’stall.

板书并教学句子It’stall.〔引导学生边说边展示动作〕

教师与学生学说这组话轮：T：lookatthegiraffe.

Ss；It’stall.〔动作演示〕

板书并教学句子：lookatthegiraffe.〔引导学生边说边展示动作〕

学生操练。

3.以课本情境图为载体教学对话

〔1〕教学第一幅情景图。(PPT出示无字的情境图)

学生看图，自由输出语言。

T：Manyanimalsareatthezoo.MissWhite,ZhangPengandAmyareatthezoo,too.Guess!Whataretheytalkingabout?

S1:Lookatthe…

S2：It’s…

〔2〕教学第二幅情境图。

T:What’sthis?

S1:It’sZoom.

S2:It’sbear.

S3:It’s…(教师通过动作演示，引导学生说出形容词short和fat).

T:Yes,it’sshortandfat.

4.进行有意义的对话操练。学生要有手势动作。

(1)播放视频，学生跟读。

(2)学生操练对话，表演。

〔3〕呈现整体情境图，请学生配音。

Step3.Consolidation

课前让学生画好有明显体态特征的动物。

T：Lookattheelephant!It’s…

S:Lookattheelephant!It’s…

Homework

(1)sayabouttheanimalstoothers.

特色补白与课堂生成：

二〇一二学年英语学科备课表

课题

单元

Welcomebacktoyou

共〔6〕教时

主备教师

诸亚梅

内容

PartALet’slearn

第〔2〕教时

使用教师

课型

新授

备课时间

〔3〕月〔10〕日

授课时间

〔〕月〔〕日第〔〕节课

预设目标

1.能够听、说、认读thin,fat,tall,short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。

2.能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。

3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作

教学重点及难点

重点：能够听、说、认读thin,fat,tall,short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。

难点：能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。

课前准备

教材相配套的磁带及卡片

板