第一节课-课程性质、学习内容、考试简介及学习方法.pptxVIP

《唐宋词研究》课程代码：07564本节课内容：导论主讲：赵老师——第1节课《课程性质、学习内容、考试简介及学习方法》

主要内容一、课程大纲二、考试分析三、章节内容概括分析四、学习方法

一、课程大纲《唐宋词研究》是广东省高等教育自学考试中山大学主考汉语言文学专业（本科）的一门必修课。内容包括词学基础（词学论略）、唐五代名家词、北宋名家词、南宋名家词四个部分。设置本课程的目的，是为了使自学应考者系统地学习唐宋时期词的发展史，把握其间诸多名家的代表性作品，以对名家名作的研读为基础，了解名作的基本内容、名家的创作特色及在此基础上形成的词史发展的规律和特色。课程性质和特点：

一、课程大纲通过学习提升考生对作品内涵的理解、对重点作家艺术特征的把握。通过训练考生的理论思维能力，以及作品分析能力，使考生掌握词作艺术分析的方法，学会对作家进行艺术特色的总结。为今后从事相关方面的教学与文化传播打下坚实的基础，也为更高层次的学习以及学术研究打下坚实的基础。课程基本目的：

二、考试分析一、单选（20道题，每题1分，共20分）二、多选（5道题，每题2分，共10分）三、填空（10道题，每题1分，共10分）四、简答（5道题，每题6分，共30分）五、分析（2道题，每题15分，共30分）满分100分，闭卷，笔试40分（全面）60分（作品分析）

二、考试分析试题范例选择题：芳心苦（杨柳回塘）这是一首咏（）花的词。A.梅花B.荷花C.柳花D.杨花

二、考试分析试题范例填空题：无可奈何花落去，似曾相识燕归来

二、考试分析试题范例简答题：分析《定风波》（自春来）中的思妇形象。答案：1、以代言方式展示出一独特女性，有世俗阶层的性格。2、通过女性口吻，可见她与以前一味愁眉紧锁、身体倦怠、苍白的怨妇不同，而是具有新性格的女性；3、她敢于直陈对方的薄情，后悔当初没有留下对方，表现出纯洁无瑕的爱情追求；4、她的理想是过平凡但不失情趣的家庭生活：一个事文墨、一个做针线，相互厮守，共度美好时光。

二、考试分析试题范例分析题：分析温庭筠《菩萨蛮》（玉楼明月长相忆）的心理描写特色。（附词：玉楼明月长相忆，柳丝袅娜春无力。门外草萋萋，送君闻马嘶。画罗金翡翠，香烛销成泪。花落子规啼，绿窗残梦迷。）答案：1、本词写思妇怀人，通过对人物的心理描写去揭示蕴含的。“相忆”即主题；“长相忆”则更强化了痛苦心理。2、全词贯穿着对思妇内在心理的直接描写。起句不仅确立了“长相忆”的心理基调，也设定“忆”的环境；“柳丝”句通过写外景表现心理；歇拍回忆分别情景。下片又回到今情，并转而写室内；煞拍写梦醒。“长相忆”的痛苦层层递进。3、心理描写灵活多样。宣泄心情，怅然若失地怀远是基本心理；还通过比拟写思妇的心理外化，如“柳丝袅娜春无力”“香烛销成泪”也是“以我观物”，主观色彩更浓。此外，无论是主观色彩的情景还是客观环境的撷取，都烘托或反衬了情感。

三、章节内容概括分析后三编为重点，共57人，186首词

三、章节内容概括分析1、曲子、长短句、诗馀三种主要异称。2、曲子与音乐的关系。3、长短句与句式的关系。4、况周颐对“诗馀”的解释，俞彦对“诗馀”的解释。5、“长短句”的提出。6、“诗馀”名称的出现时间。7、关于“诗馀”的四种解释。8、“倚声”名称的出现时间及基本含义。9、“诗馀”的内涵。10、“倚声”的体制特点。第一章词名释例考核要求：1.识记：曲子、长短句、诗馀含义；“长短句”之称由苏轼提出；“诗馀”的四种解释；“诗馀”名称的出现时间；“倚声”名称的出现时间及基本含义。2.领会：曲子与音乐的关系；长短句与句式的关系。3.简单应用：况周颐对“诗馀”的解释，俞彦对“诗馀”的解释。

三、章节内容概括分析1、诗词同源说。2、词源《诗经》说。3、隋代初唐说。4、六朝乐府说。5、六朝浮艳说。6、认为词起源于隋代初唐说的理论依据。第二章词的起源考核要求：1.识记：诗词同源说；词源《诗经》说；.隋代初唐说；六朝乐府说；六朝浮艳说。2.简单应用：认为词起源于隋代初唐说的理论依据。

三、章节内容概括分析1、音乐系统：燕乐。2、燕乐系统的三类组成：胡乐、俗乐、清乐。3、词调与音乐的关系。4、缪钺提出词的特点是“细美幽约”。5、王国维提出词的体制特点是“要眇宜修”。6、宋代词人占籍最多的四个省份。7、境界说的渊源。8、“胡夷里巷之曲”9、胡云翼的“词为艳科”。10、王国维的“要眇宜修”。11、张炎的“清空”说。12、况周颐的“词心词境”说。13、王国维的境界说。第三章词的体性

三、章节内容概括分析第三章词的体性考核要求：1.识记：燕乐；燕乐系统的三类组成。2.领会：词调与音乐的关系。3.简单应用：“词为艳科”、“细美幽约”、“要眇宜修”、“词心词境”说、张炎的“清空