幼儿园小班数学教案《给实物匹配点卡》.pptx

幼儿园小班数学教案《给实物匹配点卡》汇报人：2024-01-17

CONTENTS课程介绍与目标教学方法与手段教学过程设计教学资源准备学生学情分析与应对策略教学评价与反馈

课程介绍与目标01

学生能够理解实物与点卡之间的对应关系，掌握基本的一一对应原则。学生能够独立完成实物与点卡的匹配任务，提高观察能力和动手能力。培养学生对数学活动的兴趣，体验数学学习的乐趣。知识目标能力目标情感目标教学目标

认识实物与点卡的概念及关系。学习一一对应原则，掌握匹配方法。通过实践活动，巩固所学知识。教学内容

教学重点实物与点卡的匹配方法。教学难点理解一一对应原则，并能够在实际操作中运用。教学重点与难点

教学方法与手段02

教学目标01通过实物操作，使幼儿初步感知数与物的关系，理解点卡与实物数量的匹配。教学准备02收集各种小动物的玩具或图片，以及与之对应的点卡。教学过程03教师首先向幼儿展示小动物玩具或图片，并引导幼儿观察动物的数量。接着，教师出示相应数量的点卡，让幼儿将点卡与实物进行匹配。通过反复练习，使幼儿逐渐掌握数与物的对应关系。实物教学法

教学目标通过游戏化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度和学习效果。教学准备设计各种与教学内容相关的游戏，如“找朋友”、“抢椅子”等。教学过程教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿手持一定数量的实物或点卡。游戏开始时，教师发出指令，如“找到数量是3的朋友”，手持数量为3的实物或点卡的幼儿则需要迅速找到彼此。通过游戏的方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数与物的匹配关系。游戏化教学法

教学目标通过多媒体辅助手段，提供更为直观、生动的教学内容，帮助幼儿更好地理解数与物的关系。教学准备制作与教学内容相关的多媒体课件，包括动画、图片、声音等素材。教学过程教师利用多媒体课件展示各种实物和与之对应的点卡，通过动画效果使幼儿更为直观地感知数与物的匹配关系。同时，教师还可以利用课件中的互动功能，引导幼儿进行点数、匹配等操作练习，巩固所学知识。多媒体辅助教学法

教学过程设计03

教师创设一个购物场景，摆放各种商品，并标上相应的点卡。引导幼儿观察并询问：“我们去购物需要用什么来买东西呢？”引导幼儿回答“钱”，进而引出“点卡”的概念。情境导入教师展示几种不同的点卡，让幼儿观察并点数上面的点子数量。随后，教师将点卡与相应数量的实物进行匹配，让幼儿初步理解点卡的含义。点卡介绍导入环节

实物匹配点卡教师提供多种实物和相应的点卡，让幼儿进行匹配。在匹配过程中，教师引导幼儿观察实物的数量和点卡上的点子数量是否一致，并鼓励幼儿说出匹配的结果。点卡排序教师让幼儿按照点子数量对点卡进行排序，从少到多或从多到少。排序完成后，教师引导幼儿观察并说出排序的规律。新课学习环节

游戏“找朋友”教师分发实物卡和点卡给幼儿，让幼儿在音乐声中自由走动，寻找与自己手中卡片相匹配的“朋友”。音乐停止时，找到朋友的幼儿手拉手站在一起，并展示他们的卡片。其他幼儿则判断他们是否找对了朋友。操作练习教师提供操作材料，如插塑玩具、雪花片等，让幼儿根据点卡上的数量取相应数量的物品。幼儿操作时，教师巡回指导，及时纠正幼儿的操作错误。练习与巩固环节

教师总结本节课的学习内容，强调实物与点卡的匹配方法以及排序的规律。同时，教师对幼儿的表现进行点评，肯定他们的努力和进步。课堂小结教师鼓励幼儿在日常生活中运用所学的数学知识，如在家里帮助父母分水果、餐具等时，可以用点数的方法来确定数量。此外，教师还可以引导幼儿在其他领域活动中运用数学知识，如用点数的方法来统计绘画作品中的花朵、树叶等元素的数量。拓展延伸课堂小结与拓展环节

教学资源准备04

准备苹果、香蕉、橙子等常见水果，数量与班级幼儿人数相匹配。确保水果新鲜、干净，切成适合小班幼儿抓取和观察的大小。水果选取幼儿喜爱的玩具，如积木、小球等。准备数量充足的玩具，以便幼儿进行点数和分类练习。玩具实物准备

制作与实物数量相对应的点卡，点卡上的点数用醒目的颜色和大小表示，便于幼儿观察和识别。根据实物的不同类别，制作相应的点卡，如水果点卡、玩具点卡等。确保每类实物都有对应的点卡。点卡准备点卡分类点卡制作

制作包含实物图片和相应点数的PPT，用于引导幼儿观察和点数。PPT中的图片应清晰、色彩鲜艳，以吸引幼儿的注意力。准备与教学内容相关的动画视频或实景拍摄视频，展示实物与点卡的匹配过程。视频内容应简单易懂，适合小班幼儿观看。设计基于实物与点卡匹配的互动游戏，如拖拽实物到相应点数的位置等。游戏应具有趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣。教学PPT教学视频互动游戏多媒体资源准备

学生学情分析与应对策略05

学生认知特点分析感知运动阶段幼儿园小班的学生正处于皮亚杰认知发展理论的感知运动阶段，他们通过直接感知和实际操作来认识世界。具体形象思维此阶段的