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诵读国学经典论文

诵读国学经典的意义

【摘要】

国学经典是中华民族宝贵的文化遗产。它不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美,更承载着一个伟大民族的精神内核。作为民族精神的教科书,它哺育了一代又一代的中华儿女,给每一位炎黄子孙都深深地烙上了"龙的传人"的印迹。虽然当下时代呼唤创新型人才,但创新离不开传统文化的支撑。

【关键词】

国学经典;诵读;教育意义

众所周知,小学阶段是人生成长的关键时期。然而,在学生成长过程中,家长和教师常常面临困扰和烦恼。一方面,不良信息对孩子的影响过大;另一方面,传统道德品质在孩子身上缺失。如今,孩子们被不良信息包围,他们的人生观和道德观正在悄然改变。"孩子将来会成为什么样的人?"这是家长和老师共同的困惑。如何弥补传统道德品质的缺失,成为许多小学必须面对的问题。学校、老师和家长都应该为孩子提供这一类的教育环境和资料,而最佳选择就是我们的国学经典。

国学经典是治国之本、为人之本,是思想的传承。顾炎武曾说:"六经之旨,国家治乱之源,生民根本之计。"司马迁在《史记·太史公自序》中也提到:礼以节人、乐以发和、书以道事、诗以达意、易以道化、春秋以道义。可见,国学经典历来被视为治国之理、为人之本、做事之道,是"修身、齐家、治国、平天下"的重要标准。对个人而言,诵读经典是"明德、至善"的主要途径,可以让人追求高尚境界,培养自我认识和自我发展能力,倡导践履躬行的道德原则。正是如此,"读经教育"才能历数千年而不绝于世。

国学智慧,世界瞩目。"己所不欲,勿施于人"这句话已被联合国教科文组织定为人类道德文明的底线。国学源远流长,千年沉淀而成,是中华人文知识的大成。目前,旨在宏扬中华国学文化的"孔子学院"在美国等许多国家广受欢迎。

五四运动之前,中国儿童的启蒙教育都是从背诵文化经典开始的。李白、杜甫、曹雪芹等古代名人,无一不是由诵读经典开始其学业;毛泽东、胡适之、陈寅恪等近现代名人,也都是因童年诵读经典奠定了文化根基。许多有名望的科学家和企业家,其儿时启蒙同样是由背诵经典开始的。著名数学家苏步青具备雄厚的国学底蕴,诺贝尔物理奖获得者杨振宁博士从小背诵《孟子》全书,日本诺贝尔物理奖获得者汤川秀树,自小跟随通汉学的父亲背诵中国文化经典,尤其钟情于《老子》和《庄子》。

生理学家、心理学家和儿童教育专家的研究结果告诉我们,3-16岁是每个人记忆力发展的黄金时期。这个时期的孩子,读书、背书、记忆都没有难度,只要读得遍数多,就能自然记住,记得越牢固,记忆力也越发展良好。特别是在这个黄金时期,诵读国学经典,对开发他们的记忆力和智慧潜能效果尤为显著。

事实证明，儿童时期没有打好文化经典的根基，就难以培养出第一流的人才。近年来，台、港地区开风气之先，把诵读经典的教育重新推向社会，成千上万的儿童积极响应，成效卓著，令世人大为震惊!

诵读国学经典，旨在组织学生通过“直面经典、诵读背诵”的方式，从小就获得经典国学的基本修养和传统文化的熏陶，让融汇在国学经典中的中华民族的智慧、风骨、胸怀，以及健康的道德准则和积极的人生信念，植根于孩子们的心里。让孩子们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣的同时，受到教育和启迪;让孩子们在国学经典的熏陶中，学长补短，怡养美德，形成良好的人生观和价值观。

国学经典的诵读将会加深孩子们对传统美德的认识，会将传统美德根植于小学生幼小的心灵，会丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，孕育纯朴的民风。由此可见，重视小学生特别是低年级学生国学经典的诵读具有重要的现实意义。

具体来说有以下四点：

第一、开发文化资源，吸收先民智慧。继往才能开来，学习国学，弘扬传统文化，可以吸收古老先民的智慧和经验，转化利用，更好的服务新时期建设。

第二、促进道德建设，净化社会风气。中国是礼仪之邦，向来重视以德治国，学习传统文化可以弘扬社会正义，增强道德自觉，移风易俗、敦亲睦邻，营造文明和谐的社会气象。

第三、增强民族自豪，树立文化自尊。中国文化有着五千多年的历史，博大精深、源远流长，弘扬传统文化可以增强文明对话，增强民族自豪感，为中华文明的伟大复兴贡献力量。

第四、丰富人民生活，培养博雅之士。讲习传统文化，发展以传统文化为题材的影视、旅游建设不仅可以丰富人民的精神生活，还可以培养谦谦君子和博雅之士。

对小学生进行国学教育究竟有哪些好处呢?我认为主要有以下几点：

(1)国学经典诵读促进了小学生的身心健康，人格优化。国学经典是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝，千百年年传唱不衰。诵读它，可以修身养心，增加智慧，开启成功之门;诵读它，可以让人认识美、领略美、欣赏美，享受快乐人生。教育专家认为，“道德”“情操”“品性”“气质”等人文素养，很难教成。靠的是“陶冶”“熏习”“耳濡目染”“潜移默化”培养出来。因此，