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幼儿园主题活动中班区域环境创设现状和对策研究

摘要在《幼儿园教诲指引纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要教诲资源，应通过环境创设和运用，有效增进幼儿发展。”环境创设已徐徐成为幼儿园工作热点，区域是主体个性发展学习活动场合。当前，国内幼儿园教诲多采用综合主题课程组织方式，这一方式非常注重主题活动环境创设及所创设主题环境对幼儿身心发展影响。因而，幼儿园主题活动环境创设及其对幼儿发展意义与价值就成了本研究关注话题。研究重要采用观测法和访谈法，以及选用一所幼儿园三个年龄段，每个年龄段选一种班级中区域环境作为研究对象，通过对资料整顿与分析，通过主题活动中区域环境创设现状与存在问提，提出相应对策与建议。

核心词幼儿园主题活动区域环境创设

中图分类号：G612文献标记码：A

1问题提出

环境是潜在教师。在咱们主题开展中如何创设区域环境；如何让幼儿与环境有效互动，如何来实现环境记录、激活幼儿学习动机功能呢？因而，幼儿园主题活动环境创设及其对幼儿发展意义与价值就成了本研究开始关注话题。

本文在幼儿园实地调查研究基本上，对幼儿园区域环境创设与主题活动关系及其教诲意义与价值进行探讨。在总结前人研究基本上，通过实地观测，访谈，分析等途径对幼儿园主题环境中区域环境创设进行研究，理解幼儿园主题活动中区域环境真实现状，发现幼儿园主题活动区域环境创设存在问题并