瑰丽的想象与宏阔的意象.docxVIP

018阅读专题5瑰丽的想象与宏阔的意象

——联读《梦游天姥吟留别》《登高》，欣赏艺术特色

【专题解读】

李白和杜甫作为唐诗的双峰，他们的作品是充盈着生命、充溢着力度的，体现了盛唐魄力和盛唐气象。不过两位诗人的诗风迥异：“大字是工部的家畜”而“雄奇是李太白的绝招”。本专题通过知人论世，研读诗文，从视角、意象、手法、结构等方面鉴赏两位诗人作品的艺术特色。

【预习任务】

1.反复诵读并背诵两首诗歌；

2.勾画圈点诗歌的意象；

3.补充阅读中国古代文史经典读本《杜甫诗选评》《李白诗选评》

【活动设计】

活动一：观图辨诗鉴诗人才性

观图识人，知人论世

结合你对杜甫和李白的了解，请判断下图中哪位是诗仙？哪位是诗圣？并简述你的判断依据。

郭沫若先生曾著有《杜甫与李白》一书，书再版后的封面很有趣，两位诗人都是勾勒几笔，就连五官也给省了。可是我们却一眼便能猜出谁是李来谁是杜。两位诗人的姿态已然给了我们答案，李白是昂首云天，傲视八极的，而杜甫则立足大地，直面人生的。这与我们对两位诗人的了解也是契合的。

文如其人，涵咏唱叹

朗读下面两首诗，根据诗歌风格，在横线处分别填写诗人。

古风（其十一）黄河二首

唐代：唐代：

黄河走东溟。白日落西海。黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。

逝川与流光。飘忽不相待。铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。

春容舍我去。秋发已衰改。

人生非寒松。年貌岂长在。黄河西岸是吾蜀，欲须供给家无粟。

吾当乘云螭。吸景驻光彩。驱众庶戴载君王，混一车书弃金玉。

同是以黄河为依托，李白笔下的黄河浩浩荡荡，从昆仑到东海，从天际到胸间，九曲万里尽收眼底，看见诗人站在天上俯瞰大河，其精神指向于天，指向海阔天空的神话联想。杜诗写黄河没有夸张，不过也有力，而其精神指向于土地，感受着土地的躁动与悲凉，体验着土地的焦虑与饥渴，正视着土地的创伤与呻吟。这样的诗风和诗人心性、人物姿态都是一致的。

李白全力创作旧题乐府和六朝风味的歌吟，杜甫则传承《诗经》、汉乐府反映现实的优良传统，在五言古诗、五言排律、七言律诗及歌行间开合排荡。

活动二：比照研读赏诗风特色

前人总结两位诗人的风格离不开“豪放飘逸”“沉郁顿挫”，但这样的诗风具体有哪些体现呢？看似迥异的风格为什么都是盛唐气象的代表呢？

《梦游天姥吟留别》与《登高》都属于登临高地的抒怀的作。李诗留别述情，借述梦于别友之际，写遭谗去京、意欲访道求仙的愤懑。杜诗则写登高所见江上秋色，抒写了晚年到处漂泊、艰难潦倒的处境和无限悲凉的心情。两首诗的创作背景、抒发情感都有所不同，其中艺术特色尤其不一，接下来，我们对诗作各具特色的表现手法细加体会。

1．组成李诗、杜诗研究小组，借助表格及提示，填写自己的概括和分析。

李诗鉴赏小组任务:《梦游天姥吟留别》

鉴赏角度

特色

结合诗句分析

视角

仰视：青天视角

意象

瑰丽奇特

手法

结构

由真入梦，由梦返真

杜诗鉴赏小组任务:《登高》

鉴赏角度

特色

《登高》结合诗句分析

视角

俯视：大地情结

意象

手法

叠加、删减

结构

起承转合

2.整合汇总，梳理作品艺术特色。

李诗

《梦游天姥吟留别》

杜诗

《登高》

视角

青天视角仰视

连、横、拔、掩、倾

四万八千丈

大地情结

俯视

高、急、下、来

意象

瑰丽奇特

镜湖月、谢公屐、海日、天鸡、熊、龙、森林、洞天石扉、云之君、猛虎鼓瑟、鸾凤驾车、仙之人

宏阔工整

风、天、猿、渚、沙、鸟

落木、长江

手法

夸张、想象

虚实结合、动静结合

叠加、删减

远近高低、动静结合、视听结合

结构

跳跃流转

由真入梦，由梦返真

起承转合

由景入情

视角：

李白写梦游天姥山始终是一种仰视的姿态，开篇淋漓得展现天姥山势之高，用“连、横、拔、掩、倾”等动词及“四万八千丈”这样的神秘数字来展现想象中高出天际的名山，心向往之。飞度之后也是一路向上，“身登青云梯”一直到半壁，见到“海日”喷薄，闻着“天鸡”报晓。千岩万转之后已然触及不见底的“青冥”，目睹“云中君”等仙众纷纷而来下。整个过程中，我们跟随着作者始终昂着头颅，这种“天外天”视角是与诗人的心灵一脉相通的，或者说它就存在于诗人的潜意识之中。

杜甫则是站在高处，感受到秋气萧瑟，秋风伴着哀戚的猿声疾驰着，。接着他的视线往下，目及“渚清沙白鸟飞回”“无边落木”“滚滚长江”。最后则是那个以一个不在场的空酒杯，应付着大千世界，悲凉地咀嚼着一个忧郁的生命。文如其人，一以贯之。

意象与手法：

李白进入梦境后所“见”之景，所感之象都是在他