2021年二年级数学下册全册教案教科版.docVIP

二年级下册数学

教学筹划

指导

思想

以小学数学新课程原则为指引，培养学生实践能力和创新意识，提高学生数学应用能力，让每一种学生都能高兴地学习数学。

教材

分析

这一册教材涉及：数据收集整顿，表内除法（一），图形运动，表内除法（二），混合运算，有余数除法，万以内数结识，克和公斤，简朴推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

教学

目的

知识与能力

1、学会用简朴办法收集和整顿数据。2、让学生在纯熟掌握用乘法口诀求商基本上，综合应用表内乘除法计算技能解诀某些简朴和稍复杂涉及乘、除运算实际问题。3.使学生进一步掌握具有二级运算混合式题运算顺序，学会计算具有乘除混合以及带有小括号两步式题。4、初步建立克、公斤概念，渗入数学模型思想。5、使学生感受简朴推理过程，找出简朴事物排列数与组合数。

过程与办法

经历从生活中发现并提出问题、解决问题过程，体验数学与寻常生活密切联系，感受数学在寻常生活中作用。

情感态度与

价值观

体会学习数学乐趣，提高学习数学兴趣，建立学好数学信心。养成认真作业、书写整洁良好习惯。

教科研课题

如何培养学生摸索数学问题兴趣。

培优帮困

安??排

单周二培优，双周二帮困。

教学活动

及

详细办法

积极参加学校组织各项业务学习活动，做好笔记，并能与教学相结合。加强新教学办法研究，向40分钟要效率，面向全体学生，给学生以充分地关怀，使她们体会到学数学乐趣。

?

教学进度表

教

?

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学

?

?

进

?

?

?度

周次

内?????????容

学时

详细时间

1

1、数据收集整顿

3

3月3

2

2、表内除法（一）

4

3

2、表内除法（一）

4

4

2、表内除法（一）

4

5

3、图形运动

4

6

4、表内除法（二）

3

4月2

7

4、表内除法（二）???5、混合运算

1+3

8

5、混合运算

3

9

5、混合运算?????????6、有余数除法

1+3

10

6、有余数除法?????期中考试

2+2

5月3

11

6、有余数除法

4

12

7、万以内数结识

3

13

7、万以内数结识Xk?B1.c?om

4

14

7、万以内数结识

4

6月2

15

7、万以内数结识????8、克和公斤

3+1

16

8、克和公斤??????????9、数学广角

3+1

17

9、数学广角??????????期末复习

1+3

18

期末复习

4

6月18日

19

期末复习

4

20

期末测试

?

第一单元数据收集整顿

教材分析

本单元学生重要学习某些简朴记录图表知识，初步体验数据收集、整顿、描述和分析过程，学会用简朴办法收集和整顿数据，掌握记录数据记录办法，并能依照记录图表数据提出并回答简朴问题，使学生理解记录意义和作用，初步理解记录基本思想办法，结识记录作用和意义，逐渐形成记录观念，进而养成尊重事实、用数据说话态度。

学情分析wWw.Xkb1.cOm

上学期学生已经学习了比较、分类，能对的地进行计数，因此填写登记表时不会感到太困难，其核心在于引导学生学会收集信息，整顿数据，依照登记表解决问题。学生在生活中积累了较多生活经验，能运用记录图表中数据作出简朴分析，能和同伴交流自己想法，体会记录作用。本单元教材选取了与学生生活密切联系生活场景，激发了学生学习兴趣。如，学生校服、讲故事比赛、春游人数状况记录等，同步渗入某些生活基本常识，使学生明确记录知识是为生活服务。教学内容更加注重对记录数据初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历记录活动全过程，要勉励学生参加到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴合伙与交流。

教学目的

知识技能：使学生经历数据收集、整顿、描述和分析过程，能运用登记表数据提出问题并回答问题。

数学思考：理解记录意义，学会用简朴办法收集和整顿数据。

问题解决：能依照记录图表中数据提出并回答简朴问题，并可以进行简朴分析。

情感态度：通过对周边现实生活中关于事例调查，激发学生学习兴趣，培养学生合伙意识和创新精神。

教学重点：使学生初步结识简朴记录过程，能依照登记表中数据提出问题、回答问题，同步可以进行简朴分析。

教学难点：使学生亲历记录过程，在记录中发展数学思考，提高学生解决问题能力。

1数据收集整顿

第1学时数据收集整顿（1）

教学目的：

1、体验数据收集、整顿、描述和分析过程，理解记录意义。

2、能依照登记表中数据提出并回答简朴问题，同步可以进行简朴分析。依照登记表数据提出有价值数学问题及解决方略。

教学重点：

使学生初步结识简朴记录过程，能依照登记表中数据提出问题、回答问题，同步可以进行简朴分析。

教学难点：

引导学生通过合伙讨论找到切实可行解决记录问题办法。

教法：

谈话、指引相结合法，引导学生通过对情境问题探讨