部编版语文二年级上册教师用书12《坐井观天》.pdfVIP

12坐井观天

教材解析

《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子・秋水》中的相关内容改写。

课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事:小鸟飞到井边

喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟

却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了

一个道理:认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。坐井观天也是一个成语，

用来形容眼界狭窄、所见有限;井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又

盲目自大的人。

课文有7个自然段。第一自然段交代青蛙和小鸟所处的位置，为故事的展

开作了铺垫。第二至七自然段运用了3轮对话来展现故事的内容。第一轮对话

交代了小鸟从哪里来，来干什么。小鸟说“飞了一百多里”，使得青蛙对于小鸟

的说法产生了质疑。第二轮对话是青蛙和小鸟发生了争论。青蛙的一叹一问，

小鸟的反驳，都鲜明并且情感强烈地表达了各自的观点。第三轮对话中，青蛙

还是坚持自己的观点，认为天只有井口那么大。小鸟十分无奈，只好叫这只青

蛙自己跳出井来看看天到底有多大。

文章的插图设计很巧妙，既写实，又写意。小鸟和青蛙一高一低，似乎在

暗示我们它们分歧的原因:由于它们所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不

同。

教学目标

1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个

字，会写坐井观天、井沿”等7个词语。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事

寓意。

教学建议

一、识字写字

1.识字。

本课9个生字，字音方面，“哪”是多音字，在课文里两种读音都出现过。

教学时建议让学生对比朗读，发现规律:“哪”放在句末时读轻声。

从字形、字义看，“渴、喝”比较容易混淆。教学时可以形象地引导学生建

立字形与字义之间的联系:“口渴”是一种状态，需要水，因而偏旁是“氵”;“喝

水”是一个动作，张嘴喝，要用口，因而偏旁是“口”。可以让学生借助顺口溜

“口渴想要水，喝水要用嘴”区别这两个字。“答、话、哪、抬”的构字部件学

生都很熟悉，建议联系偏旁、熟字，采用加一加、换一换的方式，展开认读、

理解。教学“际”字时，可通过查字典，选择“无边无际”中“际”的字义，

还可拓展其他带有“际”字的词语，如“一望无际、漫无边际”。“错”字可结

合生活实际，在语境中识记，比如，“作业写错了”“有错要改正”。

本课识字教学要紧扣文本。如“沿、际”的学习，理解“井沿、无边无际”

时要结合青蛙和小鸟的生活环境。又如，生词“弄错”共出现3次，学习时可

关注小鸟和青蛙争论时的语气。

2.写字。

本课要求书写的8个字中，有6个是左右结构，且都是左窄右宽的字。指

导书写时,建议“观”字放在课题中先写，注意右边“见”字而不是“贝”字，

学生通过书写理解课题中“观天”即为“看天”。“渴、喝”可放在课文句子中

进行对比，注意右半部分的笔顺，里面先写“人”字，再写“竖折”。写“沿”

时，注意右上方与“几”不同;写“际”字时，注意“阝”是两笔完成的，要写

得高而窄。

本课8个字书写要点

本课要求写的字，可以和熟字组成常用词语，让学有余力的学生读读写写:

坐井观天、水井、观看、边沿、前沿、口渴、喝水、说话、听话、无边无际、

国际。

二、课文学习

本课除了第一自然段，全部是青蛙和小鸟的对话，读好对话是本课的教学

重点。

1.朗读指导。

教学本课，可以将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗

读中理解，在朗读中发展思维。

(1)读正确、读流利。课文语句简短、口语化，比较容易达到读正确的要求。

可以创设互学互促的情境，鼓励学生评价谁读得流利、读得好，同时让学生对

课文内容有一个初步的了解。

(2)有感情地朗读对话。

第一组对话要读好问句。其中“哪儿”是儿化音，也是问句的核心词，可

以先单独练习，然后再放回到句子中，练习读出问句上扬的语调。

第二组对话情感很强烈。青蛙的一