苏教版五年级下册习作四教学设计 - 小学学案.docxVIP

。2.选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。二、赏我们来读一读某某同学写的《夜游夫子庙》吧。二、美文共赏下发典语大餐，我们再来欣赏欣赏同学们写的一些妙语佳句。（出示句子，析部分作品1.同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，

。2.选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。二、赏

我们来读一读某某同学写的《夜游夫子庙》吧。二、美文共赏下发典

语大餐，我们再来欣赏欣赏同学们写的一些妙语佳句。（出示句子，

析部分作品1.同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，

《习作4》教学设计

教学要求

1.鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。

2.引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。

3.本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。

4.激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、习作准备

在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。推荐文章：福克纳－《日本素描》；卡夫卡－《族途札记》；夏多布里昂－《金字塔感言》阅读要求：

1.把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。

2.选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。

二、赏析部分作品

1.同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？

2.请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。

(1)在小组里交流。

(2)大组汇报、交流，教师相机指导。

3.师生共同阅读习作例文。

(1)文章是围绕哪句话展开描写的？号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”肚子里。

(2)读了文章，你感觉到了“绝”吗？为什么？

(3)小作者重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？

三、指导练笔

1.同学们，你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。老师相信在

重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢语大餐，我们再来欣赏欣赏同学们写的一些妙语佳句。（出示句子，反映出重点部分。(3)一些精彩语言。3.交流写作提纲。(1)

重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢

语大餐，我们再来欣赏欣赏同学们写的一些妙语佳句。（出示句子，

反映出重点部分。(3)一些精彩语言。3.交流写作提纲。(1)

同学写的是动物园，还有的同学写的是夜游夫子庙的情景……读了同

我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的！

2.指导学生写提纲。

提纲要求:(1)列出写作的顺序。(2)在提纲中反映出重点部分。(3)一些精彩语言。

3.交流写作提纲。

(1)在小组内交流，小组成员互提修改意见。

(2)小组推荐在大组交流、汇报。

4.学生练写习作。

第二课时

一、好词好句

前几天同学们写的那篇游记老师看过了，很多文章写得很不错，内容很丰富……下面是摘录于同学们作文中的一些好词佳句，我们一起来欣赏。

1.（屏幕出示学生作文中的一些好词）这些优美的词语就来自于我们同学的文章中，哪位同学来给大家美美地读一读。

2.看完了这道优美的词语大餐，我们再来欣赏欣赏同学们写的一些妙语佳句。（出示句子，请作者自己读一读。）

3.（过渡）写得好，读得也非常棒！掌声鼓励！同学们这次作文，很多同学都写得很好，文章内容也特别丰富，有的同学写的是游子山，有的同学写的是银林山庄、瑶池山庄，有的同学写的是动物园，还有的同学写的是夜游夫子庙的情景……读了同学们写的这些文章真让人有一种身临其境

的感觉，你们相信吗？不信我们来读一读某某同学写的《夜游夫子庙》吧。

二、美文共赏

下发典型文章《夜游夫子庙》，要求：默读，想想哪些地方给你留下了深刻的印象？好词好句也可用笔画下来。

教师适时板书：有顺序有重点有感受

三、互评互改

同学们你们也想写出这样的好文章来吗？老师告诉你，文章不厌百回改，好文章都是改出来的。只要我们认真修改也同样能写出非常优秀的文章来。

同桌互相批改，教师巡视。

四、个别展示

教师在巡视过程中，对发现的典型进行个别展示或交流。