人教B版选修12高中数学222《反证法》教案 - 高中教育.docxVIP

偶数Ｂ．假设a，b

偶数Ｂ．假设a，b，c都不是偶数Ｃ．假设a，b，c至多有一个是偶数Ｄ．假设a，b，c至多有两个是偶数

与b的公共点，这与a||b矛盾．所以a||.点评：用反证法的基本步骤：第一步分清欲证不等式所涉及到的

2),f(3)反证法证明：假设f(1),f(2),f(3)都小于，则2f(1)2f(2)f(3)2.

不全是直径的相交弦不能互相平分.名师精编优秀教案不是有理数 解析：直接证明一个数是无理数比较困难，我

名师精编优秀教案

2.2.2反证法

一、教学目标

（1）了解反证法的基本原理；

（2）掌握运用反证法的一般步骤；

（3）学会用反证法证明一些典型问题.

二、教学重点和难点

教学重点和难点：用反证法证明一些典型问题.

三、教学过程：

例1、已知直线a,b和平面，如果a,b，且a||b，求证a||。

解析：让学生理解反证法的严密性和合理性；

证明：因为a||b,

所以经过直线a,b确定一个平面。

因为a，而a，

所以与是两个不同的平面．

因为b，且b，

所以Ib.

下面用反证法证明直线a与平面没有公共点．假设直线a与平面有公共点P，

则PIb，即点P是直线a与b的公共点，这与a||b矛盾．所以a||.

点评：用反证法的基本步骤：

第一步分清欲证不等式所涉及到的条件和结论；

第二步作出与所证不等式相反的假定；

第三步从条件和假定出发，应用证确的推理方法，推出矛盾结果；

第四步断定产生矛盾结果的原因，在于开始所作的假定不正确，于是原证不等

利

变式训练1.求证：圆的两条不全是直径的相交弦不能互相平分.

0(a0)有有理根，那么a，b，c中至少有一个是偶数时，下列假设中正确的是（）Ａ．假设a，b，c都是果；第四步断定产生矛盾结果的原因，在于开始所作的假定不正确，于是原证不等利变式训练1.求证：圆的两条结论为“唯一”类命题；课堂练习1.证明3，5，7不可能成等差数列．2．设a3b32，求证ab2.名师2例2、求证：数，那么它就是有理数．我们知道，任一有理数都可以写成形如

0(a0)有有理根，那么a，b，c中至少有一个是偶数时，下列假设中正确的是（）Ａ．假设a，b，c都是

果；第四步断定产生矛盾结果的原因，在于开始所作的假定不正确，于是原证不等利变式训练1.求证：圆的两条

结论为“唯一”类命题；课堂练习1.证明3，5，7不可能成等差数列．2．设a3b32，求证ab2.名师

2

例2、求证：

数，那么它就是有理数．我们知道，任一有理数都可以写成形如

,N*”的形式．下面我们看看能否由此推出矛盾．

m

使得2n，从而有m,

2n

q，求证：f(1),f(2),f(3)中至少有一个不

小于.

1

中至少有一个不小于.比较困难，我们应采用2

1

（1）

另一方面，由绝对值不等式的性质，有f(1)2f(2)f(3)f(1)2f(2)f(3)

(1pq)2(42pq)(93pq)2

名师精编优秀教案

不是有理数

解析：直接证明一个数是无理数比较困难，我们采用反证法．假设2不是无理

（m,n互质，n

mZn

证明：假设2不是无理数，那么它就是有理数．于是，存在互质的正整数m,n，

m

因此，m22n2，

所以m为偶数．于是可设m2k(k是正整数），从而有

4k22n2，即

n22k2

所以n也为偶数．这与m,n互质矛盾！

由上述矛盾可知假设错误，从而2是无理数．

点评：反证法是一种间接证法，它是先提出一个与命题的结论相反的假设，然后，从这个假设出发，经过正确的推理，导致矛盾，从而否定相反的假设，达到肯定原命

题正确的一种方法。变式训练2、已知ab0，求证：nanb（nN且n1）

例3、设二次函数f(x)x2px

1

2

解析：直接证明f(1),f(2),f(3)

反证法

证明：假设f(1),f(2),f(3)都小于，则

2

f(1)2f(2)f(3)2.

（2）

（1）、（2）两式的结果矛盾，所以假设不成立，原来的结论正确。

在互质的正整