苏教版五年级下册《郑和远航》教学设计1 - 小学教育.docxVIP

郑和第一次远航的经过。2．引发阅读期待学到这里，我们对课文内意思中选择一层读，最好能告诉大家选择的理由。四、总结学习内容题吗？现在哪些问题你会解决了？那么通过刚才的学习，你有没有产容又有了更进一步的理解。还记得刚上课时同学们从预习中发现的问

郑和第一次远航的经过。2．引发阅读期待学到这里，我们对课文内

意思中选择一层读，最好能告诉大家选择的理由。四、总结学习内容

题吗？现在哪些问题你会解决了？那么通过刚才的学习，你有没有产

容又有了更进一步的理解。还记得刚上课时同学们从预习中发现的问

名师精编优秀教案

授课时间：月日星期课型本学期第

课时

教学内容

教学内容11、郑和远航第一课时

知识与技能

1.初步理解文中几个重要的生字新词，理清文章脉络，读懂课文1—3小节内容。

2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学目标

教学重、难点

过程与方法

情感、态度、价值观

重点

难点

引导学生充分感受郑和第一次远航的壮观、宏大场面

激发学生的民族自豪感。

正确、流利地朗读课文；感受郑和准备扬帆启航时的宏大场面。划分段落，理清层次。

（二次备课）

师生活动

郑和第一次远航的经过。2．引发阅读期待学到这里，我们对课文内，引发阅读期待

郑和第一次远航的经过。2．引发阅读期待学到这里，我们对课文内

，引发阅读期待1．总结学习内容学到这里，我们不但默写、理解并

意思中选择一层读，最好能告诉大家选择的理由。四、总结学习内容

题吗？现在哪些问题你会解决了？那么通过刚才的学习，你有没有产

名师精编优秀教案

一、交流预习情况，渗透方法指导

一、交流预习情况，渗透方法指导

1．揭示课题：同学们，你们知道七月十一日是什么节吗？七月十一日是中国航海节，是为了纪念我国明朝的一位航海家而专门设置的节日，你知道这位航海家是谁吗？

二、检查预习

1、指名读生词：

码头派遣瓷器抱拳赠送撕裂范围

扶老携幼惊叹不已严阵以待化险为夷

2、默写：雄伟壮观、浩浩荡荡，扶老携幼、惊叹不已，严阵以待、化险为夷

3、用找近反义词的方法理解部分词语意思：老师发现有个词很特别，是“扶老携幼”，你仔细看看，特别在哪里？“携”是什么意思？还有一个词和“扶老携幼”一样，也有一些特别，你找找是哪个词？（“化险为夷”）特别在哪里？“夷”是什么意思？

4、同桌共读课文，检查错误。

三、理清文章脉络，感悟写作特色

1．通过读书，同学们又对课文内容有了进一步的了解。现在你能联系课文内容，任意选用黑板上的词语说话吗？可以只选一个词语说，假如能选两个就更好了！

2．指导分段

（1）我们知道课文中介绍郑和远航共有七次，你发现我们刚才说的这段话其实介绍了什么？对照书上看一看从哪里到哪里是写郑和第一次远航经过的？

（2）你看看剩下的6、7小节告诉了我们什么？

（3）我们就此可以把课文分为几段?在书上用“//”做上记号。

3．领悟写作特色

你发现课文在写郑和七次远航时写法一样吗？有什么不一样？“有详有略”

是这篇课文一个非常明显的写作特色。

师

师生活动

（二次备课）

的这些话题展开深入的学习。板书设计郑和远航雄伟壮生新的问题呢？3．这些问题提得好啊，下节课就围绕同学们感兴趣

的这些话题展开深入的学习。板书设计郑和远航雄伟壮

生新的问题呢？3．这些问题提得好啊，下节课就围绕同学们感兴趣

，引发阅读期待1．总结学习内容学到这里，我们不但默写、理解并

动，但是要读流利很不容易。老师想请同学来读一读，你可以从三层

名师精编优秀教案

4．指导分层

（1）我们再来看，课文详细写了郑和第一次远航的经过，这经过不是一下子

写成的，分了几层意思来写？这样三层意思，我们可以用三个小标题来表示，

分别是：扬帆启航、友好交往、战胜凶险。

（2）根据小标题看看哪组词写了这层意思，你能把他们一一对应地排列在一

起吗？（排好后男女生合作读）

（3）对照书上找一找，课文第一段中哪些小节分别写了以上三层意思？在书

上用“/”做上记号。

5．这三层意思写得非常具体生动，但是要读流利很不容易。老师想请同学来

读一读，你可以从三层意思中选择一层读，最好能告诉大家选择的理由。

四、总结学习内容，引发阅读期待

1．总结学习内容

学到这里，我们不但默写、理解并运用了这些词语，并且进一步利用这些词

语，先合起来理清了文章的段落，再分开来理清了第一段的层次，还进一步

练习了朗读，熟悉了郑和第一次远航的经过。

2．引发阅读期待

学到这里，我们对课文内容又有了更进一步的理解。还记得刚上课时同学们

从预习