2023幼儿园小班艺术领域教学方案7篇（培养孩子创造力的秘密武器）.pdfVIP

2023幼儿园小班艺术领域教学方案7篇（培养孩子创造力的秘密

器）

篇1

西方古典音乐中的经典作品是幼儿园音乐活动作品的重要来源，但是由于这些

曲子不是专门为幼儿园音乐教学服务的，作品的长度常常超出幼儿的生理舒适范围

，因此教师在使用时常常会根据需要对音乐进行剪辑。

音乐《化石》选自圣桑作曲的经典名曲《动物狂欢节》，该乐曲结构为abaca’

的回旋曲结构，速度较快。按照以往的经验，为了更适合幼儿欣赏，一般需要对作

品做进一步的处理。因此，我首先在不改变音乐性质的情况下减慢了速度，但当我

试图将结构变为ab或aba的时候发现音乐的完整性和音乐审美流畅性被破坏了，经过

反复剪辑，音乐都没有原来流畅，最后我还是决定保留音乐本身的完整性。那么，

怎样让超越儿童接受能力的音乐变得简单、有趣且被孩子们所喜欢呢我设计了与音

乐节奏和风格相吻合的动作和有趣的故事，创设了魔仙通过弹奏法、点指法解救王

子和公主的故事情节，《化石》a段急促活泼的木琴敲击声好像是手指在弹奏，b段

音乐犹如点指动作，c段音乐非常悠扬为复活动作。我们还借助图谱帮助幼儿理解并

梳理音乐结构，同时图谱的呈现也减少了孩子不必要的探究时间，让每个孩子都带

着积极的情绪进入活动。

1.感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现abaca’的

回旋曲结构。

2.通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对

音乐的认知。

3.在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。

在很久很久以前有位国王，他有许多活泼可爱的王子和公主。可有一天，这些

王子和公主被坏心肠的巫婆用魔法变成了石头雕像，一动也不能动了。国王很伤心

，每天都在想办法解救他们。终于，国王的诚心感动了天上的魔仙，魔仙用两种神

奇的魔法——弹奏法和点指法，解救了这些王子和公主。

师：今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐，音乐里说的就是魔仙解救王子

和公主的故事，我们仔细地来听一听。(播放完整音乐)

提问2：魔仙使用弹奏法和点指法后，王子和公主的雕像开始怎么样了

3.尝试用弹奏、点指等动作表现a、b、c段乐曲，并出示相应的图谱符号。

①尝试表现弹奏动作，并跟随教师辅助语言大胆表现弹奏动作。

师：魔仙是怎么弹奏的呢用动作告诉我。现在我们的一只手就是魔仙富有魔法

的手。

语令：弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹(配以动作)

师：现在我们合着音乐来玩一玩弹奏法。(播放慢速a段音乐)

师：除了在手臂上弹奏，还可以在身体的哪些部位弹奏呢(播放原速a段音乐，

根据孩子的回答，选择相近的四个部位随a段音乐弹奏)

师：这段音乐弹奏法一共弹了几句(4句)，我们用4只弹奏的手表示4句，每一句

换一个部位。

师：魔仙会怎样点指呢(我们一起来点一点，魔仙点一点，雕像就动一动，真有

意思。我来点一点，你们一起来动一动。)

师：音乐里魔仙有的时候点得慢，有的时候点得快，快是怎么点的，我们一起

来点一点。

师：现在我们仔细听音乐，听听音乐里魔仙是怎样进行点指的呢(播放b段音乐

，教师画图谱)

师：音乐里魔仙慢的点了几下(4下)快的每一次点了几下，我们来数一数(8下)

。快的重复了几次呢(2次)都是从低往高点的。

师：现在我们在身体上来试一试，注意什么时候点得慢，什么时候从低到高快

快地点。(播放b段音乐)

①师幼随乐表现c段音乐，并探索舒展动作表示“复活”。

师：王子和公主又是怎么“复活”的呢(播放c段音乐)你看他们身体先动了，接

着一只手动了，另外一只手也动了，脚动了，另外一只脚也动了。

师：先(身体)动了，接着(四肢)开始动了，一只(手)动、另外一只(手)动，脚

动、另外一只(脚)动。

(1)跟随教师，完整合音乐表现“魔仙的指法”故事过程。

师：我们的手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主的石头雕像。我

们一起来玩一玩，看看魔仙是怎样解救王子和公主的(播放完整音乐)

(2)讨论随乐动作的先后顺序，并根据幼儿的回答出示相应图谱。

师：魔仙先用了什么方法(弹奏法)再用了什么方法(点指法)接着又用了什么方

法

这时候王子和公主开始怎么样了(复活了，动起来了。)最后魔仙又使用了什么

方法(弹奏法)