四年级下数学教学设计-比较容易的三步计算应用题（一）-北师大版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

四年级下数学教学设计-比较容易的三步计算应用题（一）-北师大版

一、教学目标

1.让学生掌握三步计算应用题的基本结构，能够正确分析题目中的数量关系。

2.培养学生运用加减乘除法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3.培养学生认真审题、独立思考、合作交流的良好学习习惯。

二、教学内容

1.三步计算应用题的基本结构。

2.分析题目中的数量关系，找出中间量。

3.运用加减乘除法解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握三步计算应用题的基本结构，能够正确分析题目中的数量关系。

2.教学难点：找出中间量，运用加减乘除法解决实际问题。

四、教学过程

1.导入新课

通过复习两步计算应用题，引导学生回顾解决问题的步骤，为新课的学习做好铺垫。

2.学习新课

（1）出示例题，引导学生观察题目特点，找出中间量。

例题：小明有20元钱，买了3支铅笔，每支铅笔2元，他还剩下多少钱？

（2）分析题目中的数量关系，列出算式。

买铅笔的钱：3×2=6（元）

剩下的钱：20-6=14（元）

（3）总结三步计算应用题的基本结构：问题→中间量→解答。

（4）出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

3.巩固练习

出示一些三步计算应用题，让学生独立完成，教师点评并讲解典型错误。

4.课堂小结

让学生谈谈本节课的收获，教师总结。

五、课后作业

1.让学生回家后，向家长讲解今天学习的三步计算应用题，并完成课后练习题。

2.预习下一节课的内容。

六、教学反思

1.教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

2.关注学生的学习情况，对学生的进步和问题进行及时反馈，调整教学方法，提高教学效果。

通过本节课的学习，使学生掌握三步计算应用题的基本结构，能够正确分析题目中的数量关系，并运用加减乘除法解决实际问题。培养学生认真审题、独立思考、合作交流的良好学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

在教学设计中，需要重点关注的细节是“学习新课”环节中的例题分析和数量关系梳理。这个环节是学生理解和掌握三步计算应用题的关键步骤，直接影响到学生对新知识的吸收和应用能力。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

学习新课

例题分析

在引入例题时，教师应选择与学生生活实际紧密相关的问题，以增强学生的代入感和兴趣。例如，可以选择购买文具、食物或门票等情景的题目。例题的选择应遵循由浅入深、循序渐进的原则，确保学生能够逐步建立起解决三步计算问题的信心。

数量关系梳理

1.识别中间量：教师应引导学生识别题目中的中间量，即需要通过一步或两步计算得出的量。在例题中，中间量是“买铅笔的钱”。教师应解释中间量的概念，并指导学生如何从问题中寻找和确定中间量。

2.列出算式：在确定中间量后，教师应指导学生如何根据题目信息列出算式。在例题中，首先计算买铅笔的总费用（3×2=6元），然后计算剩余的钱（20-6=14元）。这一步骤要求学生能够正确运用基本的数学运算，并且理解每一步计算的意义。

3.理解数量关系：教师应帮助学生理解题目中的数量关系，包括总量、部分量、差值等。在例题中，总量是“小明原来的钱”（20元），部分量是“买铅笔的钱”（6元），差值是“剩下的钱”（14元）。通过图示、实物演示或数学语言描述，教师可以帮助学生更直观地理解这些数量关系。

4.解答问题：在列出算式和理解数量关系的基础上，教师应指导学生如何得出最终答案。在例题中，最终答案是“小明剩下14元钱”。教师应强调解答的完整性和准确性，包括写出最终答案和单位。

巩固练习

在学生理解了例题的解法后，教师应提供多样化的巩固练习题。这些练习题应涵盖不同的生活场景和计算难度，以帮助学生巩固知识点，并提高解题技能。教师可以通过个别辅导、小组讨论或全班交流的方式，让学生展示他们的解题过程和答案，从而促进学生的交流和思考。

课堂小结

课堂小结是教学设计中的重要环节，它有助于学生回顾和总结所学知识，加深理解。教师应引导学生主动参与小结过程，鼓励他们分享自己的学习心得和遇到的困难。同时，教师应针对学生的反馈进行点评和总结，强调重点和难点，并提供必要的澄清和解释。

通过以上详细的教学设计，学生不仅能够掌握三步计算应用题的基本结构，还能够提高分析问题和解决问题的能力。教师应不断反思和调整教学方法，确保教学设计的有效性和学生的学习效果。

在教学设计中，我们重点关注的是如何通过例题分析和数量关系梳理来帮助学生掌握三步计算应用题的解题技巧。以下是对这一重点细节的进一步补充和说明：

例题分析的重要性

例题是学生理解概念、掌握方法的重要工具。通过分析例题，学生可以学会如何从问题中提取信息，如何建立数学模型，以及如何运用所学的数学知识来解决问题