【课程思政案例】《地理学认识实习》教学案例.pdfVIP

·课程名称：地理学认识实习

·课程性质：必修课

·教学对象：大二、地理科学（年级、专业）

·总学时：72学时

课程思政教学整体设计思路

（一）教学设计：

天津大学地科院专业实践教学中心教研组，结合地理科学专业实

践的特点，秉承‘读万卷书’和‘行万里路’协同融合的指导思想，结合生

态文明战略与“美丽中国”建设实践，强化思想价值引领在知识传授过

程中的作用，从培养目标、教学大纲、教学设计、教材修订及教学评

价等方面优化完善课程思政体系整体设计（见下图），深入挖掘课程

中所蕴含的“情感、态度、素养、价值观”等方面的育人要素，创新思

政元素展现形式，确保教学过程中能够有机融入课程思政的理念和元

素，做到恰当合理、不生硬，全面提升课程思政的质量和特色，从而

达到价值塑造、知识传授和能力培养三者融合统一的育人效果。

地理学认识实习教学整体设计思路

（一）案例名称

见证生态文明建设与乡村振兴战略的丰硕成果，追忆波澜壮阔的

历史时光与峥嵘岁月

（二）案例教学目标

关注人类命运，厚植爱国情怀，强化使命担当。

a）通过蓟州区穿芳峪镇东水厂村的实地考察，掌握水质参数的主

要指标与测量方法，学习土壤剖面的主要构成、分层，了解可再生资

源与不可再生资源的各自特点，同时了解该村主要的矿产资源分布情

况以及该村在“两山理论”指导下关闭矿山后主要的经济发展状况，见

证生态文明建设与乡村振兴战略的丰硕成果，充分发挥学生的主观性

与创造性，培养学生的团队意识和互助协作的精神，增强学生爱护环

与责任担当；

b）通过聆听红色抗战故事，追忆当年波澜壮阔的历史时光与峥

嵘岁月，得到爱国情怀的熏陶，让学生真切感受到我们如今的幸福生

活得益于中国共产党的正确领导和为人民服务的根本宗旨，担当起民

族伟大复兴的重任。

a）开展地质、水文、土壤、植物生态等方面的实习，进一步强化

自然地理学基本技能训练

学习白云岩、砂岩、页岩等岩石的主要鉴定特征，熟悉锰方硼石

矿物及矿床的主要构成、特征与初步的成因；了解该村主要植物的类

型、特点、习性；掌握泉水的主要水质参数与测试方法，同时对泉水

的质量进行评价，分组讨论其可能的开发途径与保护措施；熟悉土壤

的分类、物质组成以及剖面的划分原则，掌握开展简易土壤试验的基

本方法；了解可再生资源与不可再生资源的类型与特点。

b）传授生态文明建设和乡村振兴战略的基本要素、战略意义，

引领学生关注人类命运，强化使命担当。

从人文地理学的要素、特点出发，阐明生态文明建设和乡村振兴

战略的时代性与紧迫性，并基于国情分析，引导学生了解人与自然、

环境以及可持续发展的科学关系，增强学生爱护和节约资源的意识，

树立学生自身在环境与资源保护中的主体意识以及在国家建设发展过

程中的责任担当。

蓟州东水厂村学习

c）实地见证国家伟大战略的丰硕成果，踏访红色印记，了解东水

厂村在冀东抗战时期做出的重要贡献。

在蓟州区穿芳峪镇东水厂村进行实地考察，了解其深厚的历史文

化渊源和丰富自然资源情况，探访蕴含丰富故事传说的文物遗址，领

略其在“两山”理论指导下调整产业结构模式、充分挖掘红色资源，大

力发展旅游产业的主要历程--创建乡村振兴的新模式，打造京津冀康

养小山村，见证生态文明建设与乡村振兴战略的丰硕成果。

d）聆听红色故事，坚定政治信念，砥砺报国情怀。

幼时为八路军送鸡毛信的刘爷爷为同学们讲解了抗战的故事，如

今爷爷已九十三岁，但提起当年的故事，他记忆犹新：为了不被敌人

发现信件，将其藏在鞋底，为了能够快速送达，翻山越岭，一趟就是

七八里地，纵使山野中有狼群也毫不退缩。并告诉同学们：“

代人很幸福，赶上了好时候，历史上没有任何朝代对老百姓这么好

错！

蓟州东水厂村刘爷爷为学生讲解红色故事

（四）教学效果及反思

经过多位老师的共同努力，课程建设已经转向知识传授、能力提

升和素质培养的融合教育模式。多方向、多角度的实践教学，不仅加

深了对基本知识的理解，同时增加了学生学习的乐趣，有效地调动了

学生的主动性与积极性，培养学生树信念、懂国情、知民意、长才

干，实现对学生潜移默化的影响，提高了学生对地理科学专业学习的

认可度与参与度。此外，实习过程中培养学生的团队意识与互帮互助

的精神，塑造学生坚毅豁达的性格。