人教版小学数学五年级上册第四单元备课方案教学设计教案.pdfVIP

人教版小学数学五年级上册第四单元

备课方案教学设计教案

第四单元可能性

单元备课方案

单元导学

本单元的教学内容包括两个层次，一是初步感受随

机现象中数据的随机性，二是在不确信的基础上体

会随机现象的统计规律性。

教材依照学生的年龄特点和生活体会，选取了学生

超级熟悉的现实情境来引入本单元的学习内容，还

通过大量生活实例丰硕学生对不确信现象的体验，

目的是使学生踊跃地参与到数学学习的活动中，并

能感受到数学就在自己的身旁，体会数学学习与现

实生活的联系。

本套教材从第二学段开始安排“概率”的学习，第

二学段称为“随机现象发生的可能性”，第三学段称

为“事件的概率”。因此，本单元知识内容的学习对

学生后续概率知识的学习有着重要的作用。

备内容

备目标

知识与技术

进程与方式

情感态度与价值观

1.初步体验事件发生的确信性和不确信性。

2.能正确利用“必然”“不可能”“可能”等词语来

描述事件发生的情形，能对一些简单的随机现象发

生的可能性的大小做出定性描述。

在实际活动(如摸球)中体会事件发生的确信性和不

确信性。

通过实验、操作等活动，使学生感受可能性在生活

中的普遍应用，并慢慢丰硕对不确信现象和可能性

大小的体验。

第四单元可能性

单元备课方案

单元导学

本单元的教学内容包括两个层次，一是初步感受随

机现象中数据的随机性，二是在不确信的基础上体

会随机现象的统计规律性。

教材依照学生的年龄特点和生活体会，选取了学生

超级熟悉的现实情境来引入本单元的学习内容，还

通过大量生活实例丰硕学生对不确信现象的体验，

目的是使学生踊跃地参与到数学学习的活动中，并

能感受到数学就在自己的身旁，体会数学学习与现

实生活的联系。

本套教材从第二学段开始安排“概率”的学习，第

二学段称为“随机现象发生的可能性”，第三学段称

为“事件的概率”。因此，本单元知识内容的学习对

学生后续概率知识的学习有着重要的作用。

备内容

备目标

知识与技术

进程与方式

情感态度与价值观

1.初步体验事件发生的确信性和不确信性。

2.能正确利用“必然”“不可能”“可能”等词语来

描述事件发生的情形，能对一些简单的随机现象发

生的可能性的大小做出定性描述。

在实际活动(如摸球)中体会事件发生的确信性和不

确信性。

通过实验、操作等活动，使学生感受可能性在生活

中的普遍应用，并慢慢丰硕对不确信现象和可能性

大小的体验。

第四单元可能性

单元备课方案

单元导学

本单元的教学内容包括两个层次，一是初步感受随

机现象中数据的随机性，二是在不确信的基础上体

会随机现象的统计规律性。

教材依照学生的年龄特点和生活体会，选取了学生

超级熟悉的现实情境来引入本单元的学习内容，还

通过大量生活实例丰硕学生对不确信现象的体验，

目的是使学生踊跃地参与到数学学习的活动中，并

能感受到数学就在自己的身旁，体会数学学习与现

实生活的联系。

本套教材从第二学段开始安排“概率”的学习，第

二学段称为“随机现象发生的可能性”，第三学段称

为“事件的概率”。因此，本单元知识内容的学习对

学生后续概率知识的学习有着重要的作用。

备内容

备目标

知识与技术

进程与方式

情感态度与价值观

1.初步体验事件发生的确信性和不确信性。

2.能正确利用“必然”“不可能”“可能”等词语来

描述事件发生的情形，能对一些简单的随机现象发

生的可能性的大小做出定性描述。

在实际活动(如摸球)中体会事件发生的确信性和不

确信性。

通过实验、操作等活动，使学生感受可能性在生活

中的普遍应用，并慢慢丰硕对不确信现象和可能性

大小的体验。