种子课有效教学课题专项方案.docVIP

“种子课”有效教学探究

东石井林小学数学教研组

一、问题提出背景

1、我校现在数学课堂教学现实状况需要改变

现在有部分老师缺乏理论支撑，在教育教学观念上，往往还停留在“讲授——接收”层面上，学生能力、素质得不到充足发展。或照搬照抄部分优异老师教学方法、教学案例，忽略当地实际，忽略学生动态生成，展现一个教学形式化趋向。所以课堂效率不高，造成学生作业量增加，形成一个老师越忙、学生越苦现象。

2、我们需要新教学思维

俞正强教授提出：种子课，给知识以生长力量。我们平时过于重视要教给孩子什么知识，孩子要掌握什么知识，而不太在意学习方法。数学课堂应该是经过老师层层引导，使学生体验规律探究过程，一定比“被通知”而来得深刻。教孩子方法才是最关键，想要“种子”发芽，就要给她生长力量。

二、课题研究意义

1、落实《数学课程标准（试验稿）》精神。数学课程标准指出：“数学是大家对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用过程”。

2、有利于学生学习数学能力作为一个有机系统得以发展。包含学生对客观世界定性把握能力和定量刻画能力、知识迁移能力等等。

3、有利于提升老师教研能力，促进老师专业成长，掌握数学课堂有效教学手段，提升课堂教学有效性。

三、研究理论依据

1、俞正强《种子课——一个特级数学老师思和行》。

2、知识迁移理论。知识迁移就是“一个学习对另一个学习影响”。在学习这个连续过程中，任何学习全部是在学习者已经含有知识经验和认知结构、已取得动作技能、习得态度等基础上进行。这种原有知识结构对新学习影响就形成了知识迁移。

3、有效教学理念。有效教学（effectiveteaching）理念源于20世纪上半叶西方教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响教学效能核定运动后，引发了世界各国教育学者关注。有效教学关键就是教学效益，即什么样教学是有效？

四、概念界定

“种子”，在一定条件下能萌发成新植物体；比赛中，进行分组淘汰赛时，被安排在各组里实力较强运动员叫做种子，一样，以队为单位参与比赛时，被安排在各组实力较强队，叫做种子队。而“种子课”，在数学知识体系中，处于关键地位、可供迁移、可供生长关键课，叫作种子课。

有效教学是指既促进学生发展，又促进老师自我成长教学。

五、研究目标

（一）、总目标

1、了解“种子课”概念要义，及其在数学教学中地位和作用。

2、探索“种子课”有效教学方法，培养学生学习数学能力。

3、经过对“种子课”有效教学探索，提升老师教研能力，提升课堂教学有效性。

（二）、具体目标

1、数和代数领域“种子课”有效教学研究目标

2、图形和几何领域“种子课”有效教学研究目标

3、统计和概率领域“种子课”有效教学研究目标

五、研究内容

1、找出各领域中“种子课”。

2、种子课有效情境创设策略研究

3、“种子课”有效活动研究

4、“种子课”有效作业设计研究。

六、研究对象

井林小学１－６年级全部（二）班学生

七、研究方法

1、调查法：对课堂教学现实状况进行调查、分析、研究，建立课题试验现实基础。

2、文件法：查找已经有和“种子课”、有效教学策略相关文件、资料、结果，进行验证和实践。

3、观察法：经过观察了解学生在新课程理念指导下教学，对学习产生改变作出客观评价。

4、行动研究法：在新课程理念指导下，改变一定教学方法模式，其目标是把实践以学生发展为本素质教育落实在新课程优化课堂教学这一主阵地上。

5、对比法：设定试验班级，进行过程性和终止性对比。

6、经验总结法：利用经验总结法来构建开放、多元化、有效课堂实施和经验。策略，并推出一批有推广价值实施方案。

7、案例分析法：经过对案例分析来构建含有本学科特色提升课堂教学有效性方法和策略，并探索出有价值研究经验。

八、研究步骤

１、课题准备阶段（.09-.10）

（1）组建课题组，确定试验班级制订课题方案及实施计划。

（2）召开课题组会议，学习讨论研究方案，明确研究思绪，落实研究任务。

（3）查看搜索相关文件资料，把握研究现实状况和发展趋势。

（4）设计课题实施过程中相关表格。

2、课题实施阶段（.11-.03）

第一阶段：

（1）依据研究方案，开启课题研究。

（2）开展种子课“课堂观察”活动。

（3）整理出北师大版小学数学教材全部“种子课”并做成表格。

责任人：蔡丽圆蔡秀阳

第二阶段：

依据研究方案，开展好各子课题研究，在课堂教学中具体实施，并由每组责任人中第一个老师撰写子课题研究计划、实施方案并撰写子课题结题汇报。

子课题1：种子课有效情境创设策略研究（钟淑虹赵婷婷李连欲）

子课题2：“种子课”有效活动研究。（蔡丽圆王文仪）

子课题3：“种子课”有效作业设计研究。（蔡秀阳蔡佳芬蔡婉儿）

(1)制订子课题研究方案，请教授对参与研