教科版三年级科学上册 《1感受空气 》(表格式教案).pdfVIP

教科版三年级上册《空气》单元1.感受空气教学设计及反思

单元《空气》课题1.感受空气课时1

核心概念1.物质的结构与性质

学习内容1.2.空气与水是重要的物质

及要求④说明空气有质量并占据一定的空间，空气会充满各处。

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

通过感受空气，知道空气具有无色、无味、透明、会流动等特征，发现空气总会充满各处。通过传递游戏，知道空气与

石头、水的异同。

科学思维

教学目标通过观察比较，归纳出空气的特征，能初步区分固体、液体和气体。

探究实践

在探究活动中，能用简单的文字或者图画记录实验结果，尝试用科学语言进行汇报，同时学会结合气泡图组织和整理信

息。

态度责任

在探究空气特征的过程中，能主动参与小组合作学习，乐于探究，并用科学语言表达自己的观点；了解人类的生活和生

产需要从自然界获得资源，意识到环境保护的重要性。

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

教学重点

在感受空气和传递物体的活动中发现空气的特征。

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

教学难点

不断发展、丰富和修正对空气的认识，以气泡图的形式进行整理。

1

教师：课件优化件；黑盒、学生实验器材一套，班级记录表。

教学准备

学生：水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、哨子、实验记录单

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

同学们好！从今天开始，我们将要一起来感受空气。1.和学生简单互动

上课仪式拉近距离。2.让学

生意识到进入上课

状态。

揭示课题（预设5分钟）【设计意图】以游戏预设5分钟

[材料准备：带盖的黑盒]引入，调动学生学习

1.黑盒游戏，请学生来摸一摸。的积极性，聚焦本课

提问：摸到了什么？（预设：什么都没有）主题，再通过提问了

2.打开盒子展示，强调盒子里面的确是放了东西。解学生的前概念，在

一、导入提问：你们猜猜看是什么？（预设：空气）此基础上展开本课的

3.揭示课题：感受空气（板书）教学

提问：我们了解的空气有什么特点？（预设：摸不到、看不见、无色、无味、没有固

定形状等）

提问：在你们的脑海中，空气有什么作用呢？（预设：呼吸，植物营养——光合作

用，大自然的组成部分等）

4.小结：空气是非常重要的，我们的生活是离不开空气的。