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新时代高职院校劳动教育：特征及实效性路径研究

新时代高职院校劳动教育：特征及实效性路径研究

引言

高职院校作为培养实用型人才的重要培养基地，劳动教育

在高职院校中具有重要地位。然而，随着社会的发展和经济的

变革，劳动教育也面临着新的挑战和机遇。本文将探讨新时代

高职院校劳动教育的特征和实效性路径，以期为高职院校的劳

动教育提供一些建设性的思考。

一、新时代高职院校劳动教育的特征

1.多样性和个性化教育

新时代高职院校劳动教育应注重培养学生的多元能力和个

性发展。传统劳动教育注重技能培养，而新时代的劳动教育应

包括技能培养、创新能力、团队合作、沟通能力、领导能力等

多种能力的培养。同时，要针对学生的个性特点开展个性化的

劳动教育，注重培养学生的个性发展，支持学生的自主选择和

发展方向。

2.高度与社会接轨

新时代高职院校劳动教育应加强与社会的联系和接轨。劳

动教育要紧密结合社会需求，强化学生的实践能力培养，培养

学生适应社会发展需求的能力。学校应与企业、社会组织等建

立良好的合作关系，提供实习、实践机会，使学生能够真正接

触和参与到实际劳动中去。

3.融合性与跨学科教育

新时代高职院校劳动教育应融入跨学科教育，注重学科之

间的融合。劳动教育不能仅仅停留在某一学科领域，而应结合

其他学科，通过交叉学科的教育方式，培养学生的综合能力和

创新思维。例如，可以将工程知识和实践结合起来，培养学生

的科学实验能力和创新能力。

二、新时代高职院校劳动教育的实效性路径

1.增强学生的实践能力培养

提升学生的实践能力是新时代高职院校劳动教育的核心目

标之一。学校应积极组织学生参加实习、实训等实践活动，让

学生真实地接触和参与到实际工作中，提高他们解决实际问题

的能力。同时，学校还可以建立实践基地，为学生提供更多的

实践机会，如校内实验室、企业合作基地等。

2.强化学生的创新能力培养

创新能力是新时代高职院校劳动教育的重要内容。学校可

以通过创新实践、创业教育等方式培养学生的创新意识和创新

能力。鼓励学生参与科研项目、创新设计比赛等活动，提供创

新创业的平台和资源支持，帮助学生培养创新思维和实践能力。

3.强调团队合作和沟通能力培养

在当今社会，团队合作和沟通能力是高度重视的能力。新

时代高职院校劳动教育应注重培养学生的团队合作和沟通能力。

学校可以开设团队合作课程，组织学生参与团队活动，让学生

学会与他人合作，学会有效沟通和解决团队问题。

4.建立与企业、社会组织的合作机制

高职院校应与企业、社会组织建立密切的合作关系，共同

推进劳动教育的实效性。学校可以与企业合作开展实习、职业

指导等活动，提供实践机会和就业服务。同时，学校还可以与

社会组织合作开展志愿活动、社会实践等，扩大学生的社会参

与范围，培养他们的社会责任感和社会意识。

结语

新时代高职院校劳动教育的特征和实效性路径的研究是高

职院校劳动教育改革发展的重要课题。只有适应时代需求，注

重学生实践能力培养，强调创新能力、团队合作和沟通能力的

培养，加强与社会的接轨和合作，才能真正培养出具备综合能

力和创新素质的实用型人才。高职院校应积极探索适合自身发

展的劳动教育模式，不断提高劳动教育的实效性，为社会经济

发展提供更多的优秀人才

在新时代高职院校劳动教育中，除了重视学生的实践能力

培养和创新能力培养，还应强调团队合作和沟通能力的培养，

并建立与企业、社会组织的合作机制，以提高劳动教育的实效

性。

首先，团队合作和沟通能力是当今社会高度重视的能力。

在高职院校劳动教育中，学校可以开设团队合作课程，教授学

生团队合作的基本原则和技巧。此外，学校还可以组织学生参

与团队活动，让学生学会与他人合作，培养团队合作和沟通能

力。通过团队合作，学生可以学会倾听他人意见、协调冲突、

分工合作等技能，同时也可以提高自身的人际交往能力和组织

协作能力。

其次，高职院校应与企业、社会组织建立密切的合作关系，

共同推进劳动教育的实效性。学校可以与企业合作开展实习、

职业指导等活动，为学生提供实践机会和就业服务。通过与企

业合作，学生可以接触到真实的工作环境和实践项目，提高自

身的实际操作能力和职业素养。同时，学校还可以与社会组织

合作开展志愿活动、社会实践等，扩大学