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紫湖中学拓展型课程实施方案

一、课程理念

拓展型课程是实施“以德育为关键，以创新精神和实践能力为关键”素质教育关键载体之一。作为新课程开发及创设方向，意在培养和发展学生爱好爱好，重视学生个性发展差异性，充足满足每一位学生发展需要，培养学生主体意识、完善学生认知结构、改善学生学习方法，陶冶学生情操，开发学生潜能，促进学生个性和社会化友好发展，为学生提供可连续、多元化发展空间。

二、课程目标

（一）总目标

1、知识和技能目标：拓展学生知识领域，培养学生空间想象能力、动手能力、审美能力，培养学生创新精神和实践能力。

2、过程和方法目标：自主能动地选择适合本身发展课程，经过学习经历、经验和体验，初步形成问题意识，形成本身爱好爱好或专长，并使其得到深入拓展和深化。

3、情感态度和价值目标：提升学生思想品德修养和审美能力，陶冶情操，培养学生良好爱好爱好，并初步形成关注社会责任意识，形成健康个性专长和良好个性品质。

（二）阶段目标

第一阶段：

1、喜爱观察日常生活中事物、现象，多问多个为何，同学之间能愉快地进行活动。

2、经过学习，有利于培养学生想象力和发明力。

3、经过学习，培养发觉问题、提出问题能力，形成初步问题意识。

4、会和同学合作，共同参与活动，并养成热爱学校、热爱生活、热爱自然良好生活态度。

第二阶段目标：

1、经过学习，能多注意和关心身边事，关心自己生长环境，培养学生热爱家乡情感，初步形成关注社会责任意识，激发学生形成良好世界观。

2、能带着问题和同学友好合作，共同参与活动，尝试自己处理问题。

3、对自然、社会现象有强烈好奇心，凡事能认真思索，既勇于大胆想象，又能认真地实践、探究，在实践过程中不停成长。。

4、提升参与学校、家庭、社会生活并主动进行思索爱好和意识。

5、对事物仔细观察，并能发觉问题，提出问题，能将获取信息进行分类整理，提升信息素养。

第三阶段目标：

1、对生活中不少现象感爱好，勇于想象、探索，不怕困难和挫折，不轻易放弃探究。

2、能进行初步反思和自我评价，正确定识自己，学会和她人友好合作，养成良好自我保护意识。

3、初步形成关注社会进步意识，知道社会发展人人有责任基础道理。

4、能经过对事物一些方面进行观察，并对观察事物及过程产生较为浓厚爱好，养成求真、求实、尊重科学态度。

三、课程内容

（一）课程设置标准：

1、自主性标准

学生是主人翁，所以，拓展型课程开展，必需要强调学生自主参与、主动探究。当然，学生是发展中人，她们还不成熟，这就需要老师悉心指导和具体帮助。只有做到自主和教导相结合，教导经过自主，教导为了自主，队员自主精神和能力才能逐步得到培养。

2、实践性标准

实践是拓展型课程基础路径和方法，而且在实践过程中必需伴随学生探究活动。即经过参观、访问、考察、调查、劳动实践、服务等实践手段，进行拓展性学习，从而比较深入地了解乡土文化、民族精神等，陶冶自己情操，提升自己品格。

3、时代性标准

课程教学方法和内容符合时代发展需要，利用最新教育学、教育心理学及中国外最优异教育教学研究结果，课程内容编制主动适应社会需要，依据现代科学及学科发展新改变，不停对教学内容进行调整，并不停加强和信息技术在课堂教学中应用。

4、创新性标准

我们要学会对已经有经验学习继承。但我们更提倡学生在一些方面，尤其是在学习、活动方法方法、内容拓展上有一定创新，要尤其重视对老师、学生发明性思维流畅度、变通度、独创度思维训练，提升创新能力和才能。在实践活动中，要重视创设条件，引导学生从学习模拟开始，向创新台阶攀登。

5、综合性标准

在学习过程中中，把知识和能力，过程和方法，情感、价值观、品格培养三位一体，相互结合，使学生综合素质得到提升。

（二）课程设置内容

我校“以学生发展为本”理念为指导，在拓展型课程设置上努力争取多样化，努力为学生提供丰富多彩、有利于学生个性发展，含有学校特色拓展型课程，以满足学生不一样学习需求。

1、自主拓展型课程：

以小组形式设置课程。内容包含学科类、科技类、人文类、体艺类等方面。先由教研组长了解本教研组开设拓展型课程意向，再由教导处汇总，参考学生自主选择，确定全校共需开设拓展型课程、教导老师立即间、场地，最终由教导处检验督促教导老师制订教学计划、指导教学活动。老师能够跨年级开设。

学科类拓展：

由老师自行结合学科特点，自主选择。如：

语文：演讲，朗诵，成语小说、对联、古诗诵读、名著导读等

数学：思维训练、数学和生活、数学奥妙等

英语：科普英语、英语口语，英语翻译等

化学：生活中化学，趣味化学，化学史中经典事件等

物理：生活中物理，趣味物理，物理人物等

（2）艺术类拓展：

乡音乡情、民乐、合唱、拉丁舞、鼓号队、硬笔书法、素描、花泥、剪纸艺术、陶艺、影视教育等

（3）科普类拓展：

科技小制作、空模、航模、车模、船模等