拓展项目—盲人摸象.docx

明阳天下拓展项目盲人摸象

项目原型：彩色板一 项目简介：

团队成员以个体为单位分开，演绎团队中的各种角色，在看不见的状态下，每名成员将从培训师手中领到2—3块不同颜色与不同形状的彩色板，团队成员如何通过有效的沟通，合作，分析来完成团队目标。通过团队成员的体验，能够很清晰的感受到沟通风格与沟通要素的重要性，成员间有效地信息合作，系统化的思考与分析，管理与执行的细节等管理主题。36块彩色板为培训道具，方便携带，利于变化，参与性强，寓教于乐，带给学员快乐的体验空间。

二 项目手册

项目概述

学员人数;12—17人的团队最佳。

培训场地：户外或室内，最小5·5=25平方米。

培训器材：彩色板36快，眼罩匹配人数。

培训目标

培养团队成员主动沟通的意识，体验有效沟通渠道和沟通方法。

强调团队的信息与资源共享，通过加强资源的合理配置来提高整体价值。

培养团队成员系统化思考能力，关注局部到关注整体的战略提升。

提升参训学员的计划与分析能力，对信息的细节的敏锐度。

5)体会团队之间加强合作的重要性。提升主动合作意识。

6）体会不同的领导风格对于团队完成任务的影响和重要作用。

项目详细的说明：

六种颜色，六种形状的彩色板共计36块，培训师提前随机拿走3—4块，将剩余的彩色板发给已经戴好眼罩的学员，学员拿到彩色板后不得打开眼罩观察，可以相互交流，也可以想培训师提问，但是只允许问“我手中的这块板子是什么颜色”这个具体的问题。除此之外培训师将不回答其他任何问题；学员们通过相互沟通以及与培训师的沟通，最终要找出一共有几种颜色的板，有几种形状的板，并且能分析出培训师随即拿走的板都是什么颜色，什么形状。

项目布置

提前准备好项目器材（眼罩，已经抽走几块的彩色板）

组织团队成员到达场地。

按照规定的方式就座，最好是要求学员围圈坐成椭圆形。

发眼罩，并要求学员检查好眼罩戴好。

宣布培训目标：现在我们正在演绎的事团队中不同岗位成员的角色，马上我会发给大家一些彩色板，已知这些板有若干套，我从中随机抽走了几块，我们拿到彩色板后，在不打开眼罩的情况下，通过分析与沟通需要找出一共有几种颜色，有几种形状的板，并且要能分析出培训师随机抽走的板都是什么颜色，什么形状，

宣布项目规则：

严禁私自打开眼罩，保证项目期间的盲目状态

落地生根，严禁在场地内走动

所有成员只允许触碰自己的彩色板，不允许触碰他人的彩色板

彩色板只允许在自己手上，不允许交换

D,项目操作中，每个人都可以对自己手中的板的颜色向培训师发问。

确认大家是否明白规则

随机分发彩色板

14)项目开始培训师记录团队表现

项目控制

注意监控学员不要相互触摸其他队员的彩色板

注意监控学员不要离开自己的座位

团队成员一开始一般都只知道问自己手中的板是什么颜色

注意记录学员中的精彩言语，一般对自己板的描述都不是很准确，或者自己描述的挺准确，但是会有人理解的不够准确

培训师需要将学员的精彩对话记录下来

项目安全加监控

提醒学员时刻注意看不到外面的情况下要保证自己的安全，

如果是硬质材料做成的彩色板，需要提醒学员注意菱角不要划伤身体。

理论基础

1)保罗.赫塞——情景领导

杰—亨利——沟通窗理论

德鲁克——听说理论

戴明博士——戴明环理论

彼得圣吉——系统化思考理论

人际关系沟通风格理论

项目分享

为什么不清不楚？沟通不畅。

为什么不清不楚？关注局部，而不是整体。

组织能力弱化。

领导力弱

培训分享案例推荐

猫狗之争

张丹枫的烦恼

电扇案例，鸟笼定律

路径依赖

百年基业企业案例

戴明质量管理案例

大宝案例

检靶案例

项目其他版本

基本版本，按照上述的项目手册操作。

创新版本。与基本版本的区别只在于：把规则中的可以向教练提问关于板的颜色的问题，这一句规则去掉。

领导力版本：可以增加一组不允许讲话，也不拿板的人，只需要听培训师的规则和听大家的沟通，中间有三十秒的发音

危机处理板：可以将不允许走动和不允许摸别人的板这条稍作调整

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