专题讲座“育人为本”教育理念的实践深化.docxVIP

专题讲座

育人为本教育理念的实践深化

刘飞（北京朝阳区芳草地国际学校，校长）

一、基本理念一一易以思回归本真

和易以思

（1）《学记》导入

故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻矣——《学记》

和易以思意为和谐融洽、容易简易、思考谋划。

帕金森定律：做一件工作所需要的资源，与工作本身并没有太大关系；一件事情膨胀出来的重要性和复杂性，与完成这件事情所花的时间成正比。

（2）易知易行

易知易行源于《易经》。《易传系辞》中说易则易知，简则易从。易知则有亲，易从则有功。

从即行，均含有从事、参加、执行之意。而行较之从，更加强调主动、创造。

易知易行32字共识：

尊重规律尊重计划立足常规立足特色

遇事三思整合为佳敢于放弃舍即是得

关于尊重规律：

学生是教育的主体；

教师是教育的主导；

训练是教育的主线；

课堂是教育的阵地；

兴趣是最好的老师；

习惯是最好的助手；

爱心是教育的内涵；

鼓励是教育的风帆；

善用书籍是教育的手段；

因材施教是教育的捷径；

百年树人是教育的过程；

尊师重教是教育的保证；

学思结合是教育的轨迹；

学问并重是教育的良方；

业精于勤是教育的法则；

见贤思齐是教育的追求；

关于尊重计划：

工作总是以两类不同的方式来进行的，一类是持续和重复的，另一类是独特和一次性的。

关于立足常规立足特色：

要努