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基础会计说课稿

《基础会计》课程说课稿

潍坊工商职业学院陈巧会《基础会计》课程说课分课程定位、课

程目标、课程设计理念与思路、课程内容、课程实施、考核方法、课

程资源、教学效果及课程特色九个方面。

一、课程定位

1、行业分析

随着我国经济的快速发展，预计2006到2012年，我国企业将以

7%-8%的速度递增，每年社会对会计人才的新增需求在10万人左右。

诸城坚持以经济建设为中心，形成了以汽车为主的机械制造、纺织服

装、食品加工三大支柱产业，2009年诸城跻身县域百强县（市）位居

全国第35位，目前全市共有民营经济单位42941户，对会计技术人

才的需求大。

2、职业岗位能力分析

根据我们的调查分析，企业根据实际情况一般会计各岗位职责分

为：出纳、会计要素核算岗、会计主管、财务经理等不同层级，但都

要具备会计上岗基本能力，即原始凭证处理能力、记账凭证处理能力、

会计账簿登记能力、会计报表编制能力等，这些能力体现在会计核算

的全过程中，基础会计正是这样一门培养具备会计上岗基本能力的课

程

3、课程定位

基础会计是会计电算化专业的专业基础课。主要学习会计的基本

理论、基本方法和基本技能，由浅入深的使同学们逐渐掌握会计的一

些基本概念、思维方式、专门方法。

4、课程作用

本课程是会计专业的入门课程,在会计电算化专业课程体系中占有

重要地位，为后续《财务会计》、《成本会计》等课程的学习奠定基

础，同时本课程也是会计人员从业资格准入的必备课程。

二、课程目标

1、目标依据：

（1）学校办学理念：以服务为宗旨，以就业为导向，培养具有必

要理论知识和教强实践能力，面向生产、建设、服务和管理第一线高

素质技能型专门人才。

（2）专业培养目标：培养具有良好综合素质，掌握会计核算、财

务管理、审计与会计电算化的技术与方法，又具较强实践技能力，适

用中小企业第一线岗位的技能型专门人才。

2、课程目标：

知识目标：让学生掌握会计学的基本理论、会计核算的基本方法，

为后续课程的学习打好基础；

能力目标：熟练掌握建账、填制会计凭证、登记账簿、对账、结

账、编制会计报表等会计职业岗位群所要求的基本操作技能，具备基

本会计核算能力。为学生今后从事会计工作打好基础；

素质目标：始终把会计法规和会计职业道德教育贯穿教学的始终，

培养学生具有良好的会计职业道德和行为，同时培养其团结协作精神

及信息获取的能力等。

突出职业教育课程的功能：促进学生的就业能力、智力发展、人

格完善

三、课程设计理念与思路

（一）课程设计理念

基于“工作过程为导向”的总体设计理念

会计工作是一个从凭证填制为始到报表编制为终的一个较为规范、

有序、周而复始的循环。教材一般以学科体系来组织，因此我们确定

了以工作过程为导向的课程总体设计理念，教学内容及顺序安排按照

会计工作过程来组织，根据会计工作要求来设置。

（二）课程设计思路

（1）以真实工作任务和工作过程为依据，整合教学内容，将教学

内容任务化；

（2）以会计核算工作为基础，将教学过程工作化；

（3）充分体现工学结合，以突出职业能力培养为主线，将教学做

一体化。

（三）实践教学设计

为提高学生职业能力，加大实践教学力度，本着理论联系实际，

工学结合思想进行设计。

实践教学分为校内实践教学和校外实习两部分。校内实践教学分

为专项模拟实训，主要随堂进行；综合模拟实训，考虑企业、学校实

际，不可能让学生实际参与一个企业会计工作全过程，可以通过模拟

某企业一个月的经济业务，在学期结束前集中综合模拟实训；仿真实

训平台，在会计电算化模拟室利用财务软件，学生分别扮演出纳、记

账员、主管会计等角色进行仿真模拟实训。

四、课程内容

（一）教学内容的组织

根据“基于工作过程”的课程设计理念，按照“项目导向、任务

驱动”的思想将该课程的教学内容重新进行了整合，构建了四大模块、

八大项目、七项工作任务。

1、四大模块：

（1）会计及会计职业认识（掌握会计特点、职能、对象、目标；

明确会计的专门方法和基本前提、了解、认识会计职业）