苏教版五上《认识平方千米》说课稿 - 小学教育.docxVIP

用了老师启发引导，师生交谈，图像信号法，课堂讨论、交流等手段，在获得基础知识和基本技能的同时，发展思维，培养能力。具体的面积、居民小区占地面积、我们市的面积、江苏省面积以及我国的领教学程序是这样的：（一）、学习新知，建立表象猜想1平方千米有五上认“识平方千米

用了老师启发引导，师生交谈，图像信号法，课堂讨论、交流等手段

，在获得基础知识和基本技能的同时，发展思维，培养能力。具体的

面积、居民小区占地面积、我们市的面积、江苏省面积以及我国的领

教学程序是这样的：（一）、学习新知，建立表象猜想1平方千米有

各位老师,大家好!

我今天说课的内容是苏教版教材第九册第八单元第二课时识平方千米”一节课的内容

一、说教材：

这部分内容是在学生学习了公顷这个土地面积单位后进行学习的，重点是让学生认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。教材利用实物图片，呈现了四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖的面积和我国20XX年完成的造林面积等一组实际数据的基础上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。以边长1000米的正方形土地为基础，告诉学生其面积就是1平方千米，然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平方米之间的进率。

基于本节内容在教材中的地位与作用，根据数学课程标准，结合五年级学生已有的认知结构心理特征，确立了如下教学目标：

1、通过演示和教师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象2、建立空间观念，知道平方千米与公顷及平方米之间的进率。3、培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联系,更加关注自然与社会.因此本节课的教学重点是认识1平方千米，利用进率会进行简单的换算。

二、说教法、学法

为了有效的突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我在教学中采用了老师启发引导，师生交谈，图像信号法，课堂讨论、交流等手段通过组织学生感悟、探究让学生建立1平方千米的表象知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率并利用进率会进行简单的换算。让学生在教师的引导下使学生自主参与知识的发生、发展、形成的过程，探究新知、感受新知、学习新知、巩固新知。

三、说教学过程

课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德形成的有效途径，为达到预期的教学目标，结合本节课的教学实际，以系生活，提炼新知——学习新知，建立表象——应用巩固，深化拓展——全课总结、深化认识”的四大教学流程展开教学，这样能给学生更多的主动参与、积极思考的空间，使学生主动积极地发展，在获得基础知识和基本技能的同时，发展思维，培养能力。具体的教学程序是这样的：

（一）、学习新知，建立表象

1、猜想1平方千米有多大：

课件展示：边长是1000米（1千米）的正方形土地，它的面积是1000000平方米，也是1平方千米。

算一算：1平方千米合多少平方米？

学生计算并汇报。

宽80米。占地多少公顷？农民给水稻施化肥。每公顷施225千克方千米（二）、活动谈话：火星小区正在创建文明小区，准备建设一报。要求讲出思维过程。1平方千米＝1000米×1000米＝

宽80米。占地多少公顷？农民给水稻施化肥。每公顷施225千克

方千米（二）、活动谈话：火星小区正在创建文明小区，准备建设一

报。要求讲出思维过程。1平方千米＝1000米×1000米＝1

内容在教材中的地位与作用，根据数学课程标准，结合五年级学生已

思考：1平方千米的土地有多少公顷？学生小组讨论。汇报。要求讲出思维过程。1平方千米＝1000米×1000米＝1000000平方米＝10000平方米×100＝100公顷）2、平方千米的进一步认识（课件展示）（1）中华人民共和国地图我国陆地面积是（）平方千米。（2）湖南省地图湖南省的面积是21万（）。