师范学校物理探究教学的理论与实验研究的开题报告.docxVIP

师范学校物理探究教学的理论与实验研究的开题报告.docx

师范学校物理探究教学的理论与实验研究的开题报告

一、选题背景

随着新课改的实施和科技的快速发展，探究式教学愈来愈受到教育工作者和科学工作者的重视。探究式教学是科学分析和科学实验的有机结合，旨在培养学生的探究精神、科学知识和实验技能。然而，在实际授课中，许多物理教师缺乏探究式教学的理论与实验技能，难以真正实现“理论联系实际、知行合一”的教学理念。

因此，本论文选题为“师范学校物理探究教学的理论与实验研究”，旨在研究如何在师范学校物理教育专业中全面推进探究式教学，探讨教师专业能力培养、教学模式的改进以及实验教学资源共享等问题，提高师范生的实验技能和探究能力，提高教师素质和教学质量。

二、研究目的

本研究旨在：

1.调查师范学校物理教育专业探究式教学的现状，了解师范生探究能力的发展状况；

2.探索师范学校物理探究教学的理论与实验技能培养模式，分析教学模式的优缺点；

3.设计物理探究实验课程，通过实验提高师范生的实验技能和探究能力；

4.针对师范学校物理教育专业教师培养和教学资源共享等问题提出改进建议。

三、研究方法

本研究采用文献资料法、问卷调查法、实验教学法等研究方法，具体包括：

1.收集国内外有关探究式教学理论与实践的文献资料，系统分析探究式教学的优缺点、方法和策略；

2.设计问题意识、实验方法和实验报告等环节的物理探究实验模型，并通过实验进行探究式教学实践；