二年级数学《观察物体》教学反思（通用8篇）.pdfVIP

二年级数学《观察物体》教学反思（通用8篇）

二年级数学《观察物体》教学反思（通用8篇）

作为一位优秀的老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反

思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！下

面是小编整理的二年级数学《观察物体》教学反思，希望能够帮助到

大家。

二年级数学《观察物体》教学反思篇1

《观察物体》是从不同的角度观察物体，在本册教材中这部分是

难点，它是在学生熟练掌握上下前后左右的基础上，对学生空间概念

的培养，现对教学中的不足做以下几点反思、整理：

一、教学目标定位为：正确辨别从不同位置（正面、左侧面、右

侧面、后面、上面、下面）观察到的简单物体的形状。

教学目标的定位直接影响教学的效果，对于本课时来说我的教学

目标定的有些过高，本节课的难点过多，尤其是被观察物体的选择，

涉及到了透视图，所以部分同学出现了问题，学生对于左右面的认识

和亲自实践观察其实都是没有问题的。

二、教学中的课堂组织

本节课大部分学生都是随着老师的教学在听课，但本节课在观察

物体的实践活动环节中，由于给学生的改错时间太过局限，所以有几

个同学没有改完错，在一直改错，没有注意听老师下面的环节。在以

后的教学中我会注意留给学生更多的自我改错时间。

三、细节设计

本节课的教学环节从整体上来说还算紧凑，但有些环节是可以更

深入挖掘的，这些点需要教师在备课中自己挖掘，一节课的点不能太

多，但对于教学中的重点是必须要深入挖掘的。

四、学生能力的培养

在本节课中针对难点，我是循循善诱的教学方法，鼓励学生自己

发现问题，自己解决问题，但一节课下来，发现还是自己说的较多，

给学生们“留白”的时间较少。

二年级数学《观察物体》教学反思篇2

1、本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作观察

探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。

2、帮助学生建立空间观念。几何知识的教学重要的是建立空间观

念。由实物抽象出实物图形，是帮助学生建立空间观念的一种有效途

径。教学时先出示积木，小组合作摆成和老师一样的图形，找到物体

的前面、上面和左面。在此基础上让学生画出物体的前面、上面和左

面，并能从这三个面观察到物体的不同的形状，从而帮助学生形成表

象，初步建立空间观念。

3、通过让学生观察、想象，发表自己的见解，并能说出从某个方

位看到的物体的形状。认识物体的前面、左面和上面是观察物体的前

提。在这一节的教学中，我以“简单的活动，真实的感受，有效的学

习”这一想法为指导，引导学生逐步认识物体的前面、左面和上面。

利用积木，提高了学生的兴趣，学生学在其中，乐在其中，不仅认识

了物体的前面、左面和上面，更身临其境地体会到观察的位置决定着

观察的结果，为后面的学习创设了一个轻松愉悦的氛围。

二年级数学《观察物体》教学反思篇3

《观察物体》，设计意图是，这部分内容是在学生已经能观察

2~3个小正方体摆成的物体的基础上，进一步学习观察4个小正方体

摆成的物体。在学习活动中，多次让学生参与观察活动，鼓励学生能

根据指定的视图要求进行摆物体的活动，发挥各自的想象力，探索不

同的拼摆方法，从而使学生的直观思考能力和空间想象能力得到更为

充分的锻炼。在观察、比较、实践中，帮助学生进一步积累经验，从

而深化对实物与视图关系的认识，发展空间观念。在教学过程中，充

分利用多媒体教学设施，形象直观地对物体进行观察，提高学习效率，

培养他们的学习兴趣。

从上课的效果来看，基本达到了教学目标，就是学生在语言描述

上还欠缺，学生的主动探究欲望不强，以及我的教学语言组织得不够

简洁，严密。

一、重组教材

教参上这节课的教学任务是例题和想想做做1-2，但是如果就这些

教学内容，整节课就显得比较单薄，没有训练的深度和广度。现在我

们应该创造性的使用教材，不再是教教材，所以我增加了这节课的教

学任务，教学例题和想想做做1-4，从上课的情况来看，正好是一节课

教学时间，比较充实。另外对书上的题目进行了改良，例如想想做做3，

书上原来是从上面看到的是三个横着的正方形，

我把它改成了从正面看到的是三个横着的正方形，一字改动，提

高思维的难度，调动了整个教学气氛，原来只有三种摆法，改了一下

就有8种摆法，充分调动了学生的学习积极性。

二、练习的层次性

争对以上的教