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第一单元 四则运算四则运算
教学内容：教材第1页到第5页的例1、例2
教学目标：掌握在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法都要按从左往右的顺序计算，并能准确计算。
教学过程：一、板题示标
同学们，这节课我们一起来学习没有括号的，只含有同一级的四则运算（板书）这节课的学习目标是：（同上）（生齐读）
过渡:为了达到本节课的学习目标，请同学们按照老师的指导，认真自学、看书。二.自学指导:
认真看课本：P２－５的例１、例2的内容。
看例1思考：只有加减法时，应按怎样的顺序进行计算？看例2思考：只有乘除法时，按怎样的顺序进行计算？
（5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三．先学
（一）看一看
学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。
4分钟后，同桌交流自学中的疑问。
（二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。
1、抽两名同学上堂板演P５做一做，下面同学写在练习本上.
讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教
（一）更正
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）：
1.1题：认为列式对的请举手？为什么？
在没有括号的只有加减法的算式中，它们的运算顺序是什么？
2.2题：认为列式对的请举手？为什么？
在没有括号的只有乘除法的算式中，它们运都要按从左往右的顺序计算。
评正确率和板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）
小结：在没有括号的算式里，如果只有加减法或乘除法都要按从左往右的顺序计算。
（三）加强练习
1．在一道没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，都按（ ）顺序进行计算。
2．86＋57=（ ），（ ）—63=80，把这道算式变成一个综合算式（ ）
3.运算顺序一样的画∨,不一样的画”×”.
8×7÷2
48－6×8
72÷9×6
8＋7－2
48÷6×8
72＋9×6
（ ）
（ ）
（ ）
4．口算。
49－6－10=
72÷8×6=
8＋45－6=
3×5÷5=
65＋8－70=
42÷7×3=
五．全课小结
同学们，这节课你学会了什么？六：当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：练习—2.3
练习：练习—1.4.
四则运算
教学内容：教材第6-7页的例3及做一做，练习第5-10题
教学目标：掌握在没有括号的算式里，含有两级运算要先算乘除法的运算顺序，并会准确计算。
教学过程：
一、板题示标：
同学们，这节课我们继续学习四则运算（板书）这节课的目标是：（同上）（生齐读）。过渡:为了达到本节课的学习目标，请同学们按照老师的自学指导，认真看书自学。
二.自学指导
认真看课本P6-7的例3，看图、看文字，并填写。思考：24+24+24÷2 第一步应先算什么？24×2+24÷2 第一步应先算什么？
（5分钟后，比谁会做与例题相类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三．先学
（一）看一看
学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。
4分钟后，同桌交流自学中的疑问。
（二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。
1、抽两名同学上堂板演P7做一做，下面同学写在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教
（一）更正
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）
第1题:认为第1题对的请举手？为什么第一题的运算顺序是一样的？
为什么第2、3小题运算顺序是不一样的？
第2题：认为列式对的请举手？第一步解决了什么问题？你还能提出什么数学问题？
小结：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算乘、除法。
评板书和正确率，有误的学生请订正。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）
（三）加强练习
1．在一道没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算（ ），后算（ ）。
2．864÷24－4×7这道题（
）和（
）可以同时计算。
3．口算。
6×7＋78= 72－60÷6=
94－8×
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