七年级上美术浙人美版：11-毕加索-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

七年级

学期

春季

课题

毕加索

教学目标

1.知识与技能：了解毕加索的生平，熟悉他的代表作品以及各个风格时期，欣赏、体验毕加索的作品，拉近与大师的距离，激发学习大师作品的兴趣。

2.过程与方法：了解油画作品《格尔尼卡》的创作手法、构图、色彩象征意义等，能够运用适合的美术语言和欣赏角度，大胆地欣赏画作，表达自己的想法。

3.情感态度与价值观：重点理解毕加索独创的立体主义表现手法并应用于作品，了解西方现代主义画派的特点培养对世界多元文化的包容性。

教学内容

教学重点：了解毕加索的生平事迹，理解毕加索的立体主义表现手法，讨论毕加索的艺术表现形式。

教学难点：通过本节课的学习，提高对西方现代绘画的理解与欣赏能力，培养对世界多化的包容和尊重的情感。

教学过程

（一）运用情境，介绍画家

上课前通过比价人本人照片与自画像的对比，基本了解毕加索的绘画风格与艺术主张，概括介绍毕加索的生平。

师：毕加索，是西班牙著名画家、雕塑家。现代艺术立体主义画派的创始人。毕加索绘画的主要趋势是丰富的造型手段，即空间、色彩与线的运用。

毕加索一生中画法和风格几经变化，不断创新。教师用小故事的形式讲解毕加索的经历，师生共同简要分析毕加索的蓝色时期、粉色时期、立体主义时期和超现实主义时期作品的艺术风格。

（二）走进画家，感受创新

教师介绍毕加索“毕三多”的称号，简要介绍他多才，教师：他不仅在绘画方面有很高的造诣，毕加索在雕塑、陶艺、拼贴等各种艺术领域都有杰出表现。

教师：他多产，到现在为止，他的作品被发现的有5000多件，包括1815幅油画，7089幅素描，3万多张版画，1228件他亲手完成的雕塑作品，3282件陶制艺术品，几百本速写簿，以及他给各种书籍所创作的难以数计的插图。毕加索的一生究竟创作了多少艺术作品，这将永远是人类美术史上一个难解的谜。

（三）欣赏作品，初探背景

教师通过《格尔尼卡》作品视觉影像让学生感受别样的战争场面（影像中有惨叫声、有痛哭声），播放视频的同时教师满怀激情地讲述格尔尼卡作品的背景故事大轰炸事件和毕加索的创作意图。教师播放课件，伴随着抒情伤感音乐引出课题——《格尔尼卡》。

（四）对比作品，寻找特点

《格尔尼卡》这幅战争类题材的艺术创作与其他艺术表现形式大不相同。教师先让同学们谈谈看到作品的第一眼感受，再引导学生从画面内容、色彩、表现手法上找出本作品的特征，并思考这样的表现形式是否给你带来了不同的感受。

（五）深入探究，感受作品

1.看构图

（1）寻找基本形式

教师引导学生寻找“画家是用怎样的基本形式来表现画面的”，学生能发现画面中主要的亮色块形成了三角形构图，教师总结这等腰三角形的中轴线又把画面分割成了左右两个均匀的正方形，左右画面内容有均衡分布，这是独特的金字塔构图。

（2）寻找视线

三角形构图是大多数学生能够一眼便能辨识的，但此画另藏玄机。教师引导学生再观察画面中所有物体的目光，他们都在看向哪里？学生们通过划线思索，发现公牛是画面所有物体的目光焦点。教师小结，画家运用了两种如此有冲突的构图对比，更加突出了画面的动荡不安。

2.看创作风格

《格尔尼卡》运用了毕加索独创的立体主义表现手法，这是本课的重点，也是最难以理解的知识点。教师截取了画面中众多物象的头部，引导学生发现人物脸部不合逻辑之处，并设计通过一个小任务帮助学生理解这表现手法。

教师讲解：我们亲自动手试一试，每个人的面前都有一张白色卡纸，我们先把纸放平，在上面画一张脸，可以是正面的，也可以是侧面的。画完以后，向左或向右转动90度，画上眼睛，同一方向再转动90度，画上耳朵，同一方向再转动90度，画上他的鼻子，同一方向再转动90度，回到第一次的位置时，画上他的嘴巴。思考你笔下的脸为何会如此奇怪？

教师总结这是因为人物的五官是从多个角度观察画下来的，再放在同一个平面中，从而产生了不合逻辑的视觉感。

教师总结这正是毕加索开创的这种立体主义的造型方法，主要为追求碎裂、解析、重新组合的形式，形成分离的画面，并以许多的角度来描写对象物，将其置于同一个画面之中，以此来表达对象物最为完整的形象。

3.看色彩

教师为了让学生更好地理解，用一个小动画将色彩一层一层进行叠加，最后显现出完整的作品。询问同学们画面色彩是如何表现的？是用单纯的黑白灰色块吗？

教师总结此画虽然以黑白灰为主，但与普通的黑白灰色块不同，它是由一层层叠加的色彩构成，每一层中的灰色又叠加交错形成了这错综复杂的画面，营造出阴郁、恐怖的效果，使画面沉重又压抑，充满了悲剧气氛。

（六）寻找物像，讲解象征

教师引导学生先寻找画面内容，并形容“这是怎么样的什么物体”。学生寻找画面上的物象。

教师引导学生思考“毕加索的眼中难道也是直接看到了这些景象吗？这是用了什么样的手法来传达画家内心的