八年级上册道德与法治统编版：国家好 大家才会好-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

八年级

学期

秋季

课题

国家好大家才会好

教学目标

政治认同：通过对榜样人物事迹的学习，培养学生对国家的真挚情感和理性认同，弘扬和践行社会主义核心价值观。

道德修养：通过钟南山人物事迹的学习，让学生懂得正确处理国家利益和人民利益的关系。

3.责任意识：通过填写志愿卡活动，增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益。

教学内容

教学重点：正确把握国家利益与人民利益的关系。

教学难点：正确把握国家利益与人民利益的关系；国家利益的内涵和外延。

教学过程

一、播放视频：《坚信爱会赢》片段

设问：看完这段视频，你有什么感受？学生观看视频，思考并回答问题。

二、战疫之中“国”

说文解字：国

思考：仔细观察篆书“国”字，它由哪些部分组成？分析一个国家生存和发展需要具备哪些条件？生回答后教师总结，除此之外，还有主权、政权、和平的周边环境、平等的贸易关系等等，这些条件是任何国家生存和发展都必须的，一个主权国家生存和发展需求的总和就叫做国家利益。

呈现四张图片

设问：四张图片中国家举措分别涉及哪些领域的国家利益？

生回答后教师总结：政治、经济、文化、安全等方面的利益。

引用《中国的和平发展》白皮书，呈现核心利益。

三、、战疫之国士

过渡：从《坚信爱会赢》的视频中，我们看到了一个又一个逆行的身影。其中就有我们战疫国士——钟南山

活动探究：用心聆听钟南山院士的几则故事，思考国家利益与人民利益的关系。

故事一：烽火岁月忆出生

播放视频

设问：幼年时的钟南山生活状况是怎样的？为什么？

设问：1.你们的日常生活怎么样？

2.从钟南山和我们的生活对比中，你体会到国家利益与人民利益什么关系？

学生回答后教师小结：人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。

故事二：耄耋之年勇抗疫

思考：如果你是钟南山的家人，面对不明原因且日益严峻的疫情，你支不支持他去武汉呢？为什么？

学生回答，教师总结提炼升华：国家利益反映人民的共同需求，是人民利益的集中体现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。国家利益与人民利益高度统一。

播放视频

设问：抗疫阶段性胜利的背后有哪些原因？

学生回答后，教师提炼升华：国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正实现。

四、奋斗之少年

活动：辈少年，同踏追梦之路，你我可以为更美好的祖国做些什么？

学生填写志愿卡并分享。

教师情感升华并总结。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。