八年级下美术浙美版：11-印学话西泠-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

八年级

学期

秋季

课题

印学话西泠

教学目标

了解篆刻艺术的基础知识，通过图像识读，欣赏不同类型和不同风格的篆刻作品，进行审美判断和美术表现。

通过欣赏篆刻大家吴昌硕的印章，了解他的篆刻风格、艺术特点。通过观察、提问等方法让学生了解了中国书画作品中印章的作用，也体现了钤印者的审美情趣。通过视频的学习，掌握篆刻的基本方法，尝试篆刻一方姓名印。

通过对篆刻艺术的学习，对西泠印社的了解，增进学生对篆刻艺术的文化理解，在了解和实践的基础上进一步认同并热爱祖国优秀的传统文化，增强文化自信心，传承和保护文化。

教学内容

教学重点：

了解篆刻艺术的基础知识，欣赏不同类型、风格的篆刻艺术。了解篆刻艺术独特的表现手法，学会篆刻的方法。

教学难点：

学会怎样布排印文，经营虚实，设计一枚姓名印，并篆刻一方印章。

教学过程

导入

乾隆在中国古代书画作品中钤印诸多印章，作为对书画作品的鉴赏和收藏，了解乾隆拥有一千余方印，引出印章，了解印章是书法和镌刻结合的艺术，称之为篆刻艺术。

新授

通过印章的历史演变过程，认识印章。自青铜文化至今，印章从古时收发信件、物品时的封泥，到秦汉时期作为“信物”使用，成为权力的象征和信用的凭证。唐宋之后又被诸多文士引入书画领域，扩大到书画鉴藏、提跋，发展为一种实用与审美兼顾的艺术形式。

探究一：篆刻艺术又是怎么在书画作品中，体现文人的审美情趣的呢？

想一想可以再赵孟坚的《墨兰图》什么位置盖上印章？了解落款章、引首章、压角章和腰章的作用。了解作品用印主要取决于整幅作品空间形式的需求，要依照画面章法的合理性和完整性，起到调节平衡的作用。表达钤印者个人的审美意趣和情操。

探究二：通过欣赏吴昌硕“我爱宁静”印章。

1、思考篆刻艺术从哪些地方体现了其独有的艺术美？

2、背后又有怎么样的人文意蕴？

了解印章的四美：印石美、印钮美、边款美、印面美。

对比欣赏“挚父”和“我爱宁静”两方印章，知道布排印文、经营虚实的重要性，尝试完成五字印的布排，以及感受篆刻艺术的三美：刀法美、章法美、书法美。认识吴昌硕在篆刻史上的地位。

作业一：设计一枚属于自己的信用凭证——姓名印。

教师示范

视频学习姓名印的设计、篆刻过程，完成钤印。

作业布置

作业二：选择适合的材料将自己设计好的印文，刻制成一方印章（可以选用石头、肥皂、橡皮等材料）

拓展提升

了解西泠印社是以保存金石，研究印学，兼及书画为宗旨，享有“天下第一名社”美誉，希望我们的同学们也可以像这一方方印石，一刀一刀切下，将无价值的东西剔除掉，给石头赋予人格，给人格赋予石性，方寸之间降服其心，初心不负，方得始终。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。