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高中二年级历史试题参考答案

一、选择题，共48分

BCCBBBADCCCCCDBBDABCBDBA

1.解析:A只反映平民方面；C表述错误,梭伦改革按财产多寡把公民分为四个等级,打破了旧的社会等级；D没有涉及贵族,梭伦改革规定了土地占有的最高限额；B项符合题意。

2.解析:本题考查分析理解能力。梭伦改革对旧贵族“严厉”是指在政治、经济方面采取了削弱旧贵族权力的措施。②是为了壮大城邦的实力,不符合题意,故选C项。

3.解析:从“乱井田”“礼乐散”可知，反映了时代特征是社会发生巨变。故选C。

4.解析:规定严禁私自移动田界,以法律形式确定土地私有制,体现了对私有财产的保护。B

5.解析:④明显不是秦所取得的“成就”，其它符合，答案:B

6.解析:联系所学知识,这是商鞅变法中改革户籍制度的做法,增加户数,提高了政府的赋税收入；打击了秦国旧的习俗,②④说法正确,①③在材料中未体现。本题选项B。

7.解析:依据所学可知,“时代的潮流”是指民族大融合的潮流、北方各少数民族封建化的潮流、北方地区封建化的潮流,①②③正确;④与史实不符。答案:A

8.解析:设立市易务,出钱购买滞销货物,体现了封建政权对经济的干预,限制和打击了大商人囤积居奇,对市场进行操纵,起到了稳定市场和增加财政收入的作用。故选D项。

9.解析:天主教和新教,都属基督教范畴,故A错误。题干中的两种管理人的力量应是教会（对灵魂和永生）和国家（对肉体和人生）。可推断:要真正实现对人的有效管理,须将二者有机结合,建立一个政教合一政权,B、D两项与题干无关。答案:C

10.解析:农奴制的废除,使农奴获得了人身自由,为资本主义发展提供了自由劳动力;高额赎金为资本主义发展提供了资本，与④中的国外市场无关。答案:C

11.解析:幕府时期,除武士等少数人外,普通百姓不允许有自己的姓。明治政府废除封建身份制,普通百姓才开始有姓。因时间仓促,很多人只好根据所处环境给自己起姓。答案:C

12.解析:“进一步”的意思是指既有相同之处又有超越的含义,仅仅相同而没有超越,不能叫“进一步”。③和④只是两者的相同之处,不是进一步发展的表现。答案:C

13.解析:材料中俄国农奴制改革、日本明治维新、中国戊戌变法都是近代历史上重要的改革。解答此题,关键在于把握三个历史事件的共性。答案:C

14．解析:A、B中的“决策”不符，C中的上级机构错误，答案:D

15．解析:材料的中心是财产侵害问题，A、C与材料无关，D中“对生命的尊重”不是材料主旨。答案:B

16．解析:材料是春秋战国时期地方管理方式的变化，A中“国家”早已形成，C、D无法体现。答案:B

17．解析:与A无关，并未“缓解统治危机”，B错，不是君主立宪理论的具体实践，C错。题干“以法律的形式规定臣民的权力，规定了议院、选举方面的内容”具有资产阶级宪政的性质。答案:D

18．解析:B“各国都支持”与C“已成为反清基地”实际不符，D与材料无关。答案:A

19．解析:A、D体现部分意思，C无法反映出，题干“经历同一种感受”，“自己被深深地囊括在城邦之中”与题意相符。答案:B

20．解析:题干中心是爵号问题，A官僚的等级错误，B中应是变强，D的终结错误，从“秦汉时期，平民能够以军功得爵”可知，C正确。答案:C

21．解析:A的“以考取士成为主要”与题不符，C“按出身授官”在材料中没有，题干中“后来”强调举荐与考试结合，没有“策问”，故D错误。答案:B

22．解析:材料不能反映B、C，A是表象，D体现内在实质问题。答案:D

23．解析:A、C无从体现，D只是其中一部分，不能全面反映观点，从题干整体意思上，体现了文明冲突的复杂性。答案:B

24．解析:B中的“迅速接受”不符，C“民族危机”与“民主思想的宣传”关系不大，D“抵触情绪”无法体现，从波浪线的变化可知，带有“曲折性”。答案:A

二、非选择题（25题25分；26题12分；27题15分。共52分）

25.（1）第(1)问，第1小问，据材料关键信息“宋初太祖太宗立意把相权拿归自己”“宋初承袭五代积弊，社会读书太少，学术中衰”概括；第2小问，从专制主义、中央集权、选官用官制度三个方面概括其演变趋势，总体上呈现强化的趋势。

（1）原因：宋初统治者弱化相权；承袭五代积弊；缺乏人才；学术中衰。（三点6分）

趋势：相权逐渐削弱，皇权逐渐加强；地方权力逐渐削弱，中央权力逐渐加强；选官制度走向公正、客观。（一点两分，两点4分，三点7分）

（2）根据材料二概括宋朝济贫措施的特点即可；宋朝更加重视济贫问题的原