鲁教版 四年级品德与社会下册教案 - 小学学案.docxVIP

力：学会在交通图上查找交通线，培养学生尝试合理地探究解决生活问题的能力。3．知识：了解交通便利带来了活提供了极大的便利，大大缩短了人们之间的距离。我们的生活空间，不再局限在陆地上，也不再局限在国内。我浙赣线—湘黔线—贵昆线这几条铁路干线，并在交通图上作出标记。（引导学生认真观察）

力：学会在交通图上查找交通线，培养学生尝试合理地探究解决生活问题的能力。3．知识：了解交通便利带来了

活提供了极大的便利，大大缩短了人们之间的距离。我们的生活空间，不再局限在陆地上，也不再局限在国内。我

浙赣线—湘黔线—贵昆线这几条铁路干线，并在交通图上作出标记。（引导学生认真观察）2．指导总结出快速找

们来说不再遥不可及，乘飞机几个小时就到了。便利的现代化交通，不仅方面了人们的出行，同时也促进了国家之

第三单元交通连着你我他.

第二课天南地北任我游

课题：我们去旅行

课型：新授课

活动目标：

1．情感、态度、价值观：从运输方式的多样化，感受、关注现代交通运输的发展；激发爱国情感，培养爱国品质。

2．能力：学会利用交通图选择交通线，培养学生尝试合理地探究解决生活问题的能力。

3．知识：了解交通便利带来了人们生活的多样化；初步学习识图知识（方向、铁路、

公路、航空线、航海线的一般表示方法），了解我国交通运输网。

活动准备：

学生：与父母商量暑假外出旅游打算，了解旅游景点的位置、旅游线路及所需交通工具；每小组准备一张小的中国交通图

教师：中国交通图（一张大的）、家乡交通图（县、市、省）

活动过程：

活动一、交流旅游打算——引发神往

1．教师谈话：暑假即将来临，同学们早就开始着手和家长商量着要外出旅游了。同学们准备和家长一起去哪里旅游呢？你们外出准备乘坐什么交通工具？选择哪条交通线路？

2．学生交流暑假外出旅游打算

（1）小组内交流并记录每人外出旅游的地点和乘坐的交通工具。

（2）全班交流

（预设：学生与家长商量的外出旅游计划可能是短途的，距离家乡较近，对于地点、线路、所需交通工具比较熟悉，也可能是长途的，距离家乡较远，对于地点、线路、所需交通工具不熟悉。）

3．教师过渡：同学们各自有各自的旅游打算，有的向往遥远的地方，有的留恋近处的风光，听来都是非常诱人的设想，老师听着听着都有点按捺不住了，我们怎么去呢！你能给老师和同学们当当小导游吗？

活动二、聚焦交通地图——学做导游

1．创设情境：当小导游可不是那么容易的事，需要持证上岗，培训合格了，才能胜

图教师模拟介绍：欢迎大家来到导游培训基地。我们基地培训导游首先要用到的培训教材是——中国交通图（出示理由第二关：找一找1．学生打开交通图，同桌找一找京九线、京沪线、京哈—京广线、陇海—兰新线、沪杭线—两节课上确定了出行目标和旅游线路，现在是不是该出发了？以前外出旅游时，父母都作了哪些准备工作？（引出输网。活动准备：学生：1．搜集家乡、祖国、世界的旅游景点图片；2．搜集有关我国交通运输现状的资料；

图教师模拟介绍：欢迎大家来到导游培训基地。我们基地培训导游首先要用到的培训教材是——中国交通图（出示

理由第二关：找一找1．学生打开交通图，同桌找一找京九线、京沪线、京哈—京广线、陇海—兰新线、沪杭线—

两节课上确定了出行目标和旅游线路，现在是不是该出发了？以前外出旅游时，父母都作了哪些准备工作？（引出

输网。活动准备：学生：1．搜集家乡、祖国、世界的旅游景点图片；2．搜集有关我国交通运输现状的资料；3

2．认识交通图

教师模拟介绍：欢迎大家来到导游培训基地。我们基地培训导游首先要用到的培训教材是——中国交通图（出示中国交通图）。怎样辨别地图上的方向呢？请各位准导游仔细观察一下，你从中国交通图上发现了什么？（学生观察交流：交通图上一般由交通线和城市组成，图上的方向一般是上北下南左西右东）

3．小小探究员

◎小组内探究

学生在本组内的中国交通图上查找要去的旅游景点，选择出行的交通线路，用线标出来，找出沿途经过的城市，并做好记录并与课始交流外出旅游打算时的记录进行比较、分析。（记录内容包括：景点、交通线路、途径城市）

◎业务交流会

（1）盘点收获（感想、识图知识、能力等）

（2）交流困惑

（预设：①短途的旅游线路在中国交通图上看不出来；②可供选择的交通线路有多条或到一个地方去有多种交通运输方式，能殊途同归，如何选择合适的线路；③如何让游客记住所走的交通线路等）

（3）集体出招

问题①探究：教师出示家乡交通图（县、市、省交通图）供学生查看学习；

问题②探究：学生交流各种不同运输方式的特点，教师总结不同运输方式在速度、载货量、价格等方面的特点。

（引导选择交通线路时，要考虑自己的实际情况，如经济问题、时间问题还要进行多条线路的比较衡量哪条近等）

问题