《任务二 计算力训练》.pptxVIP

认知功能促进（初级）任务二计算力训练

【任务情境】李爷爷，80岁，半年前突发脑梗死，近半年出现计算不能，与此同时对数字的认识也不敏感了，很多时候也不能准确说出数字的多少。

【任务实施】一、任务流程任务分析一一工作准备一一实施训练一一效果评估

1.任务分析(1)主要健康问题数字失认:不认识数字，不能计算加减法。日常生活活动能力下降:不能独立生活，影响患者日常生活。

(2)主要训练目标1.通过反复刺激学习提高老人对数字的认识和敏感度2.采用其他感觉代偿的方法改善老人的独立生活能力

2.工作准备(1)主要物品准备数字（0-9）、加减乘除符号（1套）小球（20个，能抓握为宜）塑料杯（大小能装下小球，1个）

(2)照护人员准备环境：失智老年人熟悉的环境(如老人房间)，整洁、安静。照护人员：熟悉感知训练的注意事项和训练相关内容。与医生、家属沟通，确定李爷爷适合做的相关训练内容。失智老年人：评估失智老年人身心状态，能否配合完成训练。。

哪种环境和场景较为适合？

3.实施照护照护步骤与流程(1)照顾人员与老人坐在安静舒适的训练室内，两个坐在桌子前，照顾人从些数字图片中随机找出标有不同数字的卡片摆在桌子上，对老人说:“您知道这是多少吗?”如果老人能够答对则抽取下一张数字卡卡片让老人识别。(2)在训练中，找到一张“2”的图片，询问该老年人:“您知道这是什么吗?”如果老人回答错误，则要耐心认真的告诉老人这个数字是多少“您看，这个弯弯的长得像鸭子的数字是2，来您跟我读两遍”，引导反复复述认识错误的数字。(3)在训练中要注意失智老年人的情绪变化，如果老人出现不耐烦或者烦躁的情绪的时候，可以终止训练。待老人情绪平复之后可带老人进行其他数字再认的训练游戏。(4)在小杯子里放上一些小球，对老人说“李爷爷您好。请您帮我从杯子里拿出3个小球”然后将装有小球的杯子递给老人，观察老人能否准确的从杯子里拿出相应的小球。以此来训练老人对数字的敏感性。

整理：(1)指导和陪同老人把训练物品整理和收起。“爷爷我们一起收拾一下桌面吧”。（2）整理爷爷在训练过程中的表现和情绪的变化，用于指导下次修改和调整训练方案。

注意事项：1.操作前评估、掌握老年人的情况。确定老年人数字失认障碍对老人独立生活的影响程度。2.在训练过程中注意，做好安全保护。?3.活动中多用鼓励语言，注意观察失智老年人反应，如有不耐烦的情况耐心指导或及时停止和调整训练方案。

效果评估(1)本次数字再认训练过程李爷爷全程很配合，训练过程循序渐进、由易到难，对数字的再认训练起到了作用。(2)照护员可坚持每天陪同李爷爷做这些数字再认训练的小游戏，持之以恒的复训练对失智老年人的认知功能障碍有暂缓发展的作用

相关知识?基本概念1.数字失认:是一种知觉障碍，不是因感觉系统的损伤。对数字和加减等符号失认知能力，导致计算力障碍。?常用方法?1、数字再认:向失智老年人展示写有不同数字和加减符号的卡片，反复教导老入学重新学习卡片中的数字和加减符号的意思。2、练习数数:日常生活中指导失智老年人对各种物品都一个一个数，在反复的练习数数的过程中加强老人对数字的敏感性。

【学习评价】(1)刘奶奶，近半年出现一些症状:患者能够认识家中家用电器，但是对于电器上数字却不认识，也不能完成数字的计算()A.物品失认训练B.面容失认训练C.数字失认训练D.顾色失认训练答案:(C)

(2)对于数字失认训练，其正确的选项为(）A.用录音机听日常生活中熟悉的声音并回答B.微患者身体某一部分，让其说出该部?C.默念动作步骤部分的名称D准备一些标有数字和加减法的卡片，让老人反复学习的朗读。?答案（D）

谢谢聆听！