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以学为中心，重塑课堂教学生态

江苏海安市李堡镇中心小学（226631）李爱国

［摘要］如今的小学语文课堂存在一个普遍的现象：低年级学生发言往往更踊跃。学生在一、二年级的时候在

课堂上仿佛有使不完的劲、说不完的话，但随着年级的升高，就纷纷变成了“沉默的大多数”。面对新课程改革，教师

应强化“学为中心”观念，努力构建无拘无束的润泽课堂；教学时多倾听学生的心声，提升学生的语言表达能力，努力

打造共生发展的课堂教学生态。

［关键词］学为中心；教学生态；润泽课堂；语言表达；共生发展

［中图分类号］G22［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2024）03-0096-03

如今的小学语文课堂存在一个普遍的现象：低事”。教师要巧妙设计，注重教学任务的统整关联，

年级学生发言往往更踊跃。学生在一、二年级的时真正将语文教学目标落到实处。

候在课堂上仿佛有使不完的劲、说不完的话，但随比如，以前教学生写倡议书，教师一般反复研

着年级的升高，就纷纷变成了“沉默的大多数”。究范文的组成，重点强调倡议书的格式和内容，导

在读完《静悄悄的革命》一书后，以上问题形成致学生写的倡议书多以喊口号式为主，对“为什么

的原因明朗起来。班级授课制，整齐划一的教学进要发出倡议”“怎样才能让倡议深入人心”等问题的

度，偏难的、与儿童生活脱节的教材等，都是导致学思考，始终浮于表面。这样的倡议只是说着“正确

生沉默的重要因素，其中最主要的是追求虚假主体的废话”，难以发挥鼓舞人、激励人的作用。基于语

的形式主义。像工厂流水线不断生产出一模一的文学习任务群，以《节约校园水电》倡议书为例，教

产品那样，学校、教师也以一样的标准——高分来师组织学生开展实践活动。首先，观看校园电视台

要求“产品”——学生，但对学生如何取得高分却鲜《校园风景线》节目。节目中，“红领巾”电视台小记

少关心。这样必然导致教师在教学时专注于知识者邀请后勤处主任，介绍学校每月水电费支出情

的单向传授，学生也会越来越沉默。在真正健康的况，并配以柱状统计图直观展示。其次，学生自行

课堂中，教师应是“平等中的首席”，围绕具体的教分组，开展实践调查。主任的介绍引发热烈反响，

学任务引导学生探究和学习。基于此，笔者认为，学生深入校园调查，发现了很多浪费水电的现象。

以学为中心，重塑课堂教学生态迫在眉睫。由此，学生共同探讨，想出很多节约水电的办法。

一、树立“学为中心”理念如外出上体育课，及时关闭教室的灯和空调；在书

课堂教学最终指向学生的“学”。学生学得怎法课上，坐得近的学生可以把毛笔攒在一起洗……

么样，学生学习时的状态，学生是否有浓厚的学习“没有调查，就没有发言权。”经过全面、细致的调

兴趣等，都应成为课堂教学关注的重点。教师要改查，学生充分感受到节约水电的迫切性，在写倡议

变学生传统的学习方式，引导学生主动参与、乐于书时，都能做到言之有物、情真意切，提出的各种节

探究、勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力约措施也更加具有针对性、可行性。这时，教师再

以及交流与合作的能力。让学生在真实、复杂的情提醒学生注意倡议书的格式，学生就能完成规范又

境中学习，在生活中学习，在不断“做事”中学习，应实用的倡议书了。

成为课堂教学常态。《义务教育语文课程标准（2022二、积极构建润泽课堂

年版）》（以下简称“语文新课标”）提出了“学习任务“润泽”一词既表示湿润程度，又表示安心的、

群”的概念，其实质就是教师带领学生在课堂上“做无拘无束的、轻柔滋润肌肤的感觉。在这样的课堂

小学教学参考

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