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图式理论在初中英语阅读教学中的应用的开题报告

一、研究背景

英语阅读是英语学习中的重要环节，也是实现语言应用能力的关键。在初中英语教学中，阅读教学已经得到了重视和发展。为了提高学生的阅读能力和阅读水平，现有的以阅读为主要手段的教学方法已经不足以满足需求。图式理论作为一种新的教学方法已在各个领域得到了广泛的应用。因此，本研究旨在探讨图式理论在初中英语阅读教学中的应用效果。

二、研究目的

本研究旨在探讨图式理论在初中英语阅读教学中的应用效果，并对教学方法进行优化，提升学生的阅读能力和阅读水平。具体研究目的如下：

1.了解学生英语阅读的现状和存在的问题。

2.探讨图式理论在初中英语阅读教学中的应用，并分析图式理论在教学过程中的优势和不足。

3.设计教学实验，比较图式理论与传统教学方法在阅读教学中的效果。

4.探讨如何将图式理论与传统教学方法相结合，提高教学效果。

三、研究方法

本研究采用教育研究中常用的方法，主要包括文献资料法、问卷调查法、实验法等。

1.文献资料法：通过检索相关文献，了解图式理论及初中英语阅读教学的研究现状，总结相关理论和经验。

2.问卷调查法：对初中英语教师和学生进行问卷调查，并对调查结果进行分析和总结，了解学生阅读能力和教师的教学实践和意见。

3.实验法：选择同一教学班级的学生，分别采用图式理论和传统教学方法进行阅读教学实验，比较两种方法在提高学生阅读能力上的效果。

四、研究内容和进程安排

本研究将分为以下四个部分进行：

第一部分：文献综述。综述国内外图式理论在语言教学中的应用和初中英语阅读教学的研究现状，探讨图式理论在初中英语阅读教学中的应用的理论依据。

第二部分：问卷调查。对初中英语教师和学生进行问卷调查，了解学生阅读能力、阅读习惯和教师的教学实践和意见。

第三部分：教学实验。选择同一教学班级的学生进行阅读教学实验，分别采用图式理论和传统教学方法进行教学，比较两种方法在提高学生阅读能力上的效果。

第四部分：数据分析和总结。将问卷调查和实验结果进行数据分析和总结，探讨图式理论在初中英语阅读教学中的应用效果，分析图式理论在教学过程中的优势和不足，并提出如何将图式理论与传统教学方法相结合，提高教学效果的建议。

五、预期成果

本研究的预期成果包括：

1.初中英语阅读教学现状和问题的深入了解和分析。

2.图式理论在初中英语阅读教学中的应用效果的比较和分析，为初中英语教学提供新的思路和方法。

3.教育教学工作者们能够进一步了解图式理论，并探讨其在实际教学中的应用。

4.最终提供一种将图式理论与传统教学方法结合的教学模式，以提高学生阅读能力和阅读水平。

六、论文组织结构

本研究论文的组织结构如下：

第一章：绪论，介绍研究背景、研究目的、研究方法、研究进程安排和预期成果等。

第二章：文献综述，综述国内外图式理论在语言教学中的应用和初中英语阅读教学的研究现状，探讨图式理论在初中英语阅读教学中的应用的理论依据。

第三章：问卷调查，对初中英语教师和学生进行问卷调查，了解学生阅读能力、阅读习惯和教师的教学实践和意见。

第四章：教学实验，选择同一教学班级的学生进行阅读教学实验，分别采用图式理论和传统教学方法进行教学，比较两种方法在提高学生阅读能力上的效果。

第五章：数据分析和总结，将问卷调查和实验结果进行数据分析和总结，探讨图式理论在初中英语阅读教学中的应用效果，分析图式理论在教学过程中的优势和不足，并提出如何将图式理论与传统教学方法相结合，提高教学效果的建议。

第六章：结论，总结本研究的主要发现和贡献，并对未来的研究提出展望。

参考文献。